20xx蘇教版小學語文一年級教案——雨點教學設(shè)計一(完整版)
【正文】 活化的課堂教學環(huán)境，引導學生在有趣的語文實踐活動中學語文、用語文和感受語文的魅力；更需要教師創(chuàng)造一個師生、生生與文本互相對話的交互情境，讓學生走進文本，讓文本進入學生心里，從而進行直接的語言交流、情感交流、思想交流，讓閱讀教學變成一個雙向的對話交互過程。這是一首詩歌，全詩8行、4句，分別寫雨點落進池塘、小溪、江河、海洋里的不同動態(tài)。那么教師如何讓學生在閱讀教學中實現(xiàn)與文本的對話呢？ 一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣，是實現(xiàn)學生與文本對話的根底。同時充分挖掘文本的情感因素，讓學生反復品味，體會表達的精妙及語言的內(nèi)在情感，以激發(fā)學生的內(nèi)心感受，從而引導學生披文mdash。我認為，這一過程實質(zhì)是學生由對語言文字的感悟品味到對內(nèi)在情感的真切流露，更是學生內(nèi)心與文本產(chǎn)生共鳴的過程。 〔生與雨點自由打招呼〕屏幕上出示一幅下雨圖，伴隨著輕微的下雨聲，教師說：小朋友，昨天我們又結(jié)識了一個新伙伴，它叫l(wèi)squo。〕 〔1〕屏幕顯示：小池塘mdash。mdash。請其他同學評議他有沒有讀好這句，并談?wù)劼犃死首x后的感受，在評議中教師相機指導學生想像江河水奔騰向前的景象，并指導讀好奔跑?！ 财聊簧贤瑫r展示四幅畫面。共同暢游美麗的大自然，激發(fā)起他們表達的欲望?！ 咀裱湍昙墝W生認識事物的規(guī)律，借助圖片把語言與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系起來，并充分利用文本這個范例，讓每一個學生在生活中學語文、用語文，感受學習語文的樂趣?！ ∵^渡：小朋友，小雨點可愛旅行啦，想想看它還去了哪些地方？〔同步展示的畫面是：雨點從空中落下，落進水里不見了，一個大大的問號停留在屏幕上。在這兒，教師讓學生結(jié)合畫面，運用已有的生活積累，
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