20xx小學(xué)語文四年級上冊教案——新課標(biāo)指導(dǎo)下的鸕鶿一課的教學(xué)(完整版)
【正文】 子的意思?！ ∫幻孀x一面想，鸕鶿捕魚和湖面的變化有什么關(guān)系？并填表?！ 〉诙巍 ?〕教師也很喜歡這局部內(nèi)容，你們同意讓老師來讀讀這段內(nèi)容嗎？我在讀的時候，你們可以閉上眼睛邊聽邊想象當(dāng)時的情景?！ ?〕交流研讀成果： 〔4〕交流： 〔5〕真了不起，同學(xué)們對漁人這輕輕一抹的研究成果真多，如此豐富地體會到漁人捕魚的忙碌和喜悅。在哪些情況下我們可以用上恢復(fù)？〔師邊說邊整理板書〕 ，這時的靜與原先的靜是不是完全一樣？〔師在兩個靜間連線并設(shè)問〕這時的靜是怎樣的靜？ ??？ ?！ ≌n文的教學(xué)重點(diǎn)是：有感情地朗讀課文，感受水鄉(xiāng)的優(yōu)美景色和漁民捕魚的樂趣。因?yàn)槭菍W(xué)生自己喜歡的，自己選的，讀起來也更投入。這里我覺得應(yīng)特別重視的是通過誦讀感悟來品美麗意境。這樣能較好地表達(dá)自主研讀，享受課堂的教學(xué)理念，以便收到更好的教學(xué)效果。?鸕鶿?一文中的一抺可謂牽一發(fā)而動全文，課文內(nèi)容是高度聚集在這一抺一詞上的。俗語說：境由心造，捕魚前的靜主要是一種賦予了人內(nèi)心感受和情感體驗(yàn)的美。如?鸕鶿?這一段可指導(dǎo)學(xué)生在想象中讀，讀語言文字，想象小湖水平如鏡，鸕鶿站在船舷上，漁人悠然地吸著煙的畫面。全國小語研究會理事長崔巒教師說過：朗讀能開展學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的情感。四年級的學(xué)生可以通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式完成初步感知課文，認(rèn)識生字詞，理清課文脈絡(luò)，這里教師只要作適當(dāng)點(diǎn)撥就可以了，要勇于讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)。 第三段
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