【正文】 在識字寫字、課文閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中,達到中年級的上階段教學目標。第一篇：2010年小學四年級語文上冊教學計劃2010年小學四年級語文上冊教學計劃新學期開始了，很高興能擔任四年級語文教學工作，為了更好地完成教學任務(wù)，特根據(jù)學校所制定的各項計劃，和本班的實際情況，制定本學期教學計劃。,會寫200,養(yǎng)成主動識字的習慣。,養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。四、落實教學目標的基本措施:生字新詞和句子的學習學生通過三年級的學習，已經(jīng)逐漸趨向于根據(jù)自己的水平和需要自學生字新詞和句子。所以總起來看，四年級的教材閱讀量還是很大的。利用課余時間多給后進生輔導，降低學習目標。、流利、有感情地朗讀課文。，勤于書面表達。通過略讀課文學習方法的掌握，引導學生開展課外閱讀活動。語文學習有其內(nèi)在的規(guī)律，語文學習也有一個基本的步驟。加強古詩誦讀和優(yōu)美詞句的積累，推廣看課外書，豐富學生的課外知識，引導學生在生活中學習語文、運用語文。對于白雪劍、周蓓蓓等優(yōu)秀生要在培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)上，重點指導其寫作，強調(diào)真情實感的再現(xiàn)，給予寫作技巧的指點，指導參與各種作文比賽。學生書面表達能力比較差，書寫也不是很規(guī)范，習作水平缺乏表達技巧，不能把平時讀書積累到的優(yōu)美詞句運用到習作當中去。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇，精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。5．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。會寫簡短的書信便條。５．要妥善安排教學時間。特別是精讀課文，如何讓學生自己抓住重難點，學會分析課文，體會文章的思想感情，理解文句的表達方法。加強古詩誦讀和優(yōu)美詞句的積累，推廣看課外書，豐富學生的課外知識，引導學生在生活中學習語文、運用語文。重視思想教育，尊重信任，持之以恒，鞏固后進生良好行為習慣。經(jīng)過一個學期的教育，優(yōu)等生能要求上進，在課堂上認真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣，并有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。、流利、有感情地朗讀課文。,勤于書面表達。(4)基本上養(yǎng)成良好的閱讀習慣，逐步養(yǎng)成自主修改的習慣，培養(yǎng)修改作文的能力。據(jù)前任老師給我講:本班孩子打上課鈴以后遲遲不回教室，上課時忙著各說各的，不善于傾聽別人的觀點和意見，對最基礎(chǔ)的知識點不放在眼里，協(xié)作精神差，集體觀念不夠強，缺乏最基本的紀律觀念……看來，教學的著眼點不應(yīng)僅僅停留在語文教學上，更不能僅僅看孩子們的成績，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面發(fā)展。要求學會的字，能讀準字音，認清字形，理解字詞在語言環(huán)境中的意思，大部分詞語能在口頭或書面語言中運用。在教師的指導下，學習預(yù)習課文，能借助字典自學生字詞，初讀課文并提出問題。學習有順序地比較細致的觀察圖畫，留心周圍的事物，養(yǎng)成觀察思考和樂于動筆的習慣。另外，還要重視寫字的指導。精讀課文的教學，要調(diào)動學生學習的積極性和主動性，強調(diào)自主學習，引導學生合作、探究學習。調(diào)動學生的學習積極性，使學生在興趣盎然中學習知識。一、學生情況分析根據(jù)我與前任班主任和科任老師的廣泛交流，了解到本班學生思維相當活躍，個性張揚，學習興趣比較濃，主動性較強。能用鋼筆熟練書寫正楷字。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。其實，學生完全可以把其中一個想象成自己，另一個就是自己現(xiàn)實生活中的學習伙伴。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學生從內(nèi)心觸摸到語文，在實際的語文學習中能習得方法，慢慢找到學習規(guī)律。(二)：閱讀課，注意檢查效果，不流于形式。能閱讀程度適宜的兒童書報，了解主要內(nèi)容。、詞典，有獨立識字的能力。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。要堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養(yǎng)。教師的職責，就是營造一個有利于學生個性化活動?氛圍，讓學生直接面對文本，主動地、專注地閱讀，從而使學生獲得更多的收益。第五篇：小學四年級上冊語文教學計劃小學四年級上冊語文教學計劃范文（精選3篇）光陰如水，我們又將奔赴下一階段的教學，讓我們一起來學習寫教學計劃吧。三、本冊學習要達到的主要目標：通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。能復(fù)述敘事性課文的大意。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。第三，日積月累中還有不少的閱讀內(nèi)容。（4）基本上養(yǎng)成良好的閱讀習慣。小學四年級上冊語文教學計劃2四年級要完成由中年級向高年級的過渡。專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，既富有教育價值與時代感，又突出學習語文的特點。略讀課文在課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。本冊要求認識200字，會寫200字。這是我們把握教學目標的依據(jù)。三是在每組課文后面安排了學生對本組所學字詞進行自查自測的“詞語盤點”。四是透過綜合性學習，開展形式多樣的語文實踐活動。為此，這套教材從三年級開始安排略讀課文。要重視朗讀的指導和訓練。良好的學習情境讓學生放松身心，又能把注意力集中在具體的學習目標上，透過有目的學習，慢慢養(yǎng)成良好的學習習慣。人教版教科書在“語文園地”中安排了兩個學習伙伴：一個是小林，一個是小東，其實，學生完全能夠把其中一個想象成自己，另一個就是自己現(xiàn)實生活中的學習伙伴，學生透過閱讀這樣的對話，能夠進入學習情境，也能激發(fā)自己的想象，能透過學習伙伴的對話，碰撞出思維火花，從而點燃學習語文的熱情。從學生學習的角度而言，學生容易理解的是親切的和自己交流的語言。理解資料是語文學習的基礎(chǔ)，學會表達是語文學習的目的，在這個學習過程中學生會不斷的產(chǎn)生問題，解決問題。本學期，繼續(xù)加大課外閱讀，明確課外閱讀要求，扎扎實實每讀一本書爭取有收獲。能初步把握文章的主要資料，體會文章的思想感情。會寫簡短的書信便條。、批注、勾畫進行閱讀的方法?！钡拇_，習慣的力量是巨大的，它與人的發(fā)展終身相伴，良好的習慣是現(xiàn)代公民的應(yīng)有素養(yǎng)。要相信學生能夠獨立識字，鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法識字。慢慢糾正不良書寫習慣。朗讀也是評價的重點，要鼓勵學生多誦讀，在誦讀的實踐中增加積累，發(fā)展語感，豐富自我領(lǐng)悟的經(jīng)驗。要引導學生自己去讀書，相信他們完全能“讀”懂。要求學生背誦的課文，首先得讀好。因此，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，含義較深的，要指導讀通讀熟，再要求背誦。(2)在讀中品詞析句。，拓展認知的空間。鼓勵學有余力的學生多識一些字，做到下要保底，上不封頂。校園學習方面：，讓學生養(yǎng)成什么時間干什么事的習慣，上課期間就專心上課，做好每節(jié)課的收心工作?！彼云谕麑W生用心學習首先就應(yīng)讓學生從思想上樹立認真學習的意識。：在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂得問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與人交流圖書資料?？傊?，在教育教學過程中，要因材施教，盡量從他們的實際出發(fā)，結(jié)合新課程的要求，促進學生的個性發(fā)展和語文素質(zhì)的提高。小學四年級上冊語文教學計劃3本班大部分學生學習興趣濃厚，學習用心性較高。“自主、合作、探究”的學習方式是新課程倡導的一種學習方式，表此刻語文學科中，就應(yīng)是什么樣的呢人教版教科書給出了很好的答案。人同此心，心同此理，別人有的感覺我有沒有呢，別人看到的景象我能不能看到呢，教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語，給學生一個具體的環(huán)境，給學生一個心靈的啟示，讓學生去問問自己。學生與文本對話。養(yǎng)成課外閱讀的良好習慣，增加到課外閱讀量。(5)再從習作來看，三年級是習作的起步階段。三、教學目的要求：(1)在識字、寫字方面，新增認識200字，會寫200字，累計會認2400字，會寫1800字。加強開放性，密切語文學習與生活實際的聯(lián)系語文學習是母語的學習，學習的資源無處不在，無時不有。根據(jù)課程標準提出的“教材資料要簡化頭緒，加強整合”的思想，在按專題編寫教材時，注意了加強整合，每組的課文都圍繞專題編選。要求會寫的字只在精讀課文中安排，列在課后的方格里。教材后面還附有8篇選讀課文。其中第三組(中外童話)和第七組(成長的故事)還安排了綜合性學習，使這兩組的學習資料與形式更加豐富多彩。個性是學生在低年級、中年級養(yǎng)成的學習習慣，不管好與壞，到了高年級是不大容易改變的，所以說，四年級是很關(guān)鍵的一個學年。四年級在作文教學上，仍然要讓學生“愿意寫，有的寫”，不以字數(shù)、文體、要點來局限孩子，而是以是否很好的以表達一個完整的意思作為評價的依據(jù)，讓老師的限制少一些，要求低一些，給學生一個更寬松地寫作要求，實際上就給了他一個更為廣闊地寫作天地，要學生打好作文基礎(chǔ)，避免到了高段還在句段的通順上傷腦筋，希望學生寫出的作品不拘一格，有自己的童真、自己的個性、甚至于自己的思想。所以總起來看，四年級的教材閱讀量還是很大的。四、落實教學目標的基本措施：生字新詞和句子的學習學生通過三年級的學習，已經(jīng)逐漸趨向于根據(jù)自己的水平和需要自學生字新詞和句子。在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。認字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習慣。小學四年級上冊語文教學計劃1新學期開始了，很高興能擔任四年級語文教學工作，為了更好地完成教學任務(wù)，特根據(jù)學校所制定的各項計劃，和本班的實際情況，制定本學期教學計劃。通過對“個性化”閱讀教學課題的研究，指導學生學會閱讀，能用自己獨特有效的方法進行閱讀，充分發(fā)揮學生的自主性和自我創(chuàng)新意識，進行多元化的閱讀評價，注重學生的自我評價，以實現(xiàn)閱讀教學的化，提高閱讀質(zhì)量。要明確本冊課本的編寫意圖，注重讀寫結(jié)合，循序漸進地進行習作教學。，勤于書面表達。、流利、有感情地朗讀課文。學生書面表達能力比較差，一是書寫不是很規(guī)范，二是習作水平，缺乏表達技巧，不能把平時讀書積累到的優(yōu)美詞句運用到習作當中去。(五)：綜合性學習，使學生明確任務(wù)。從學生學習的角度而言，學生容易接受的是親切的和自己交流的語言。通過對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測，理解文章的內(nèi)容，達到和人物心靈溝通的境界。能把內(nèi)容寫得比較清楚，比較具體。據(jù)前任老師給我講:本班孩子打上課鈴以后遲遲不回教室，上課時忙著各說各的，不善于傾聽別人的觀點和意見，對最基礎(chǔ)的知識點不放在眼里，協(xié)作精神差，集體觀念不夠強，缺乏最基本的紀律觀念……看來，教學的著眼點不應(yīng)僅