【正文】 象地推導（計算）一下。生4：把2個蘋果變成原來的8倍就是16個，等于1個西瓜的重量。）這時又來了波蘿哥哥，1個波蘿的“體重”等于2個蘋果。)小組匯報：這時大部分的學生喊出：16個。師：接下來進場的是蘋果妹妹，我們假設每個蘋果同樣重。數(shù)學廣角（二）教學內容：義務教育課程標準實驗教科書三（下）p109例2及練習二十四第5題。三、靈活運用數(shù)學思想方法解決問題談話：小動物在討論在陸地上生活還是在水里生活好。運用集合思想解決問題（1）情境出示課本P110第2題。教學準備：課件、小動物圖片、“嘉年華”游樂園代幣 教學過程： 師生活 動一、借助熟悉題材，滲透集合思想巧妙設疑，直觀感悟（1）談話：老師知道同學們有很多的興趣愛好，有的喜歡音樂，有的喜歡美術，有的兩樣都喜歡，老師想進一步了解你們，請允許我對其中的一個小組進行調查，好嗎？（2）（指定小組）分別在“音樂”和“美術”下面簽上名字，兩者都喜歡，兩邊都簽。（3）全班一起統(tǒng)計喜歡音樂和喜歡美術的人數(shù)。（2）學生獨立思考并解決。一共來了10種動物，有6種動物可以在陸地上生活的，有6種動物可以在水里生活。教學目的：學生通過觀察、猜測、操作、驗證等活動，初步體會等量代換的數(shù)學思想。（繼續(xù)播放課件）看！天平又平衡了，這又說明什么？（引導學生說出：4個蘋果重1千克。師：你們是怎么知道的？怎么想的？生1：因為：一個西瓜4千克（等于4個砝碼），1千克（1個砝碼）等于4個蘋果，我們用替換的方法，把一個1千克（1個砝碼）換成4個蘋果。一個西瓜與幾個波蘿一樣重呢？（課件）為什么呢？ 讓學生獨立思考，同桌交流，匯報結果。把1個波蘿也變成原來的8倍就是8個，這樣天平也平衡，所以是8個。如果學生抽象地想象有困難，可以讓學生先用學具擺一擺。為了達成這樣的教學目標，我在整個教學設計中，首先，通過“搭配食物”創(chuàng)設情境，引出搭配問題，并以此理解搭配的數(shù)學思想。第三篇：新版三年級數(shù)學上冊第九單元數(shù)學廣角——集合第九單元單元分析教材分析本課內容在義務教育課程標準實驗教科書三年級下冊第108頁例1。從學生一開始學習數(shù)學，就已經在運用集合的思想了?！窘叹邔W具】：實物投影、情境圖。為了讓大家看得更清楚，老師在黑板上畫一個表格：“第？小組喜歡跑步、跳繩學生名單”，請第？小組的同學分別在“跑步”和“跳繩”后面簽上名字，兩者都喜歡，兩邊都簽。接下來，假如要用算式表示喜歡跑步和跳遠的一共有多少人，又該是怎樣的呢？ ①算法1：6+42=8人你是怎么想的？【先把喜歡跑步的和喜歡跳繩的分別加起來。集合是比較系統(tǒng)、抽象的數(shù)學思想方法，對于三年的學生來說，具有一定的挑戰(zhàn)性。根據(jù)學生的實際情況，將教學內容稍做改動，我選擇更貼近學生生活實際的題材——現(xiàn)場調查學生喜歡音樂、美術的情況，這樣處理使學生感受到數(shù)學問題來源自己身邊，而且讓學生把自己的名字貼到黑板上應該說大大激發(fā)學生的學習興趣。注重培養(yǎng)學生思維的嚴謹性。調查另外兩組同學喜歡的情況。，在鞏固練習部分設計不夠充分。【教學難點】：使學生初步體會重疊的有關思想方法學會用集合直觀圖來表示事物，了解《野生動物保護法》。（出示第二個集合圈）這兩只動物既會游泳，又會飛，我們用怎樣的方法來表示這重復的部分，讓人一看就明白，請大家想一想，動手畫一畫?！弊寣W生學會解決這個問題：還要減去重復數(shù)的一次。你們今天讓我看到了我們祖國的明天將會更加美好。另外在新課部分，我并沒有用書中人例題來進得講解，而是用了復習題中的一個練習來進行教學，讓學生通過看課件，激發(fā)他們的興趣，從而更好的進行新課教學。第五篇：三年級上冊數(shù)學第九單元《數(shù)學廣角——集合》教案三年級上冊數(shù)學第九單元《數(shù)學廣角——集合》教案m 【教學內容】人教版小學數(shù)學三年級上冊第104頁例1及相關練習。對于三年級學生來說，學習這部分內容，思維力度較強，有一定的挑戰(zhàn)性。通過活動，豐富學生對直觀圖的認識，培養(yǎng)學生的觀察能力、思考能力，創(chuàng)新能力、評價說理能力。試一試：用畫一畫、圈一圈、連一連等方法來表示議一議：你是怎樣來表示的？學生借助探究卡開始探究??探究一段時間后，展開小組交流討論。我們能把3號和5號同學的順序在這個集合內調動嗎？調動后喜歡繪畫的人數(shù)變了嗎？每個集合中的學生頭像擺放次序可以多樣，集合還具有無序性。四、實踐運用學到這里老師相信同學們一定有了很多的收獲，敢接受老師的挑戰(zhàn)嗎？（一）、把下面動物的序號填寫在合適的圓圈里。（連了兩次的就是兩種都喜歡的）預設二：我用圈一圈的方法，我先用圓形圈出喜歡唱歌的，再用三角形圈出喜歡繪畫的，兩種都圈到的就是既喜歡唱歌又喜歡繪畫的。【教學重點】初步學會利用交集的含義解決簡單的實際問題。因此，本節(jié)課準確把握了教材的意圖，借助學生熟悉的題材，滲透集合的有關思想，并利用直觀圖的方式求出兩個小組的總人數(shù)。集合思想是數(shù)學中最基本的思想，甚至可以說，集合理論是數(shù)學的基礎。三、充分發(fā)揮教師的引導作用無論如何把課堂放給孩子們，老師在其中穿針引線的作用還是必不可少的。數(shù)學廣角《集合、重疊》課后反思“集合、重疊”是新教材三年級下學期的內容，這部分內容雖然是學生頭一次接觸，但在生活當中也碰到過類似的問題。達到發(fā)現(xiàn)問題并解決的問題的目的。三、鞏固新知師：其時生活當中還有很多這樣的事情，看（出示課件）售貨員阿姨昨天進了一批貨，今天又進了一批貨，她覺得很累，想請同學們給她清點一下，她一共進了多少種貨物（課件出示貨物）大家愿不愿意幫她呢？讓學生先用集合圈把這幅圖表示出來，可以讓學生板演，并列出算式，說說為什么這樣列式。（丹頂鶴、大雁、天鵝、燕子、海豚、中華鱘、鯨魚、鯊魚、鴿子、麻雀）師：同學們你們知道在這些動物中哪些是國家重點保護動物嗎？（丹頂鶴、天鵝、海豚、中華鱘、鯨魚）那么大家知道這些動物現(xiàn)在正面臨著怎樣的災難嗎？（向學生介紹這些動物目前在世界上的現(xiàn)存數(shù)量）所以我們要怎么做呢？（一分鐘講解）出示：《野生動物保護法》的意義：野生動物保護法是為保護、拯救珍貴、瀕危野生動物，保護、發(fā)展和合理利用野生動物資源，維護生態(tài)平衡所制定的一部法律。不足和遺憾并不可怕，更多地反思如何更好地運用教學策略完成教學目標才是我們需要去做的。這樣通過站一站，自己畫一畫集合圖，變式，再計算，進一步了解各部分意義，以及解題方法的優(yōu)化。紅色圈是表示“喜歡音樂的人數(shù)”，黃色圈是表示“喜歡美術的人數(shù)”，中間的部分表示“既喜歡音