【正文】 聽課制，同時(shí)要實(shí)行侯課制班級(jí)日志，學(xué)生對(duì)教師上課情況要登記和簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)從而使向課堂要質(zhì)量要效益得到有效落實(shí)。以爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)為契機(jī)，開展師德師風(fēng)教育活動(dòng)，堅(jiān)持開好教師例會(huì)，教育理論學(xué)習(xí)會(huì)，督促教師撰寫學(xué)習(xí)心得，落實(shí)職業(yè)道德規(guī)范，增強(qiáng) “ 師表，風(fēng)險(xiǎn)，服務(wù)，拼搏，發(fā)展 ” 六種意識(shí)。二是建立教師培訓(xùn)培養(yǎng)機(jī)制。讓家長和房東擔(dān)當(dāng)寄宿管理的第一責(zé)任人，要充分發(fā)揮家長和房東的監(jiān)管作用。三是具體行動(dòng)培養(yǎng)品質(zhì)。要解決好學(xué)生工作，首先要解決好思想工作，就要突出 “ 五育并舉，德育為先 ” 的辦學(xué)宗旨。嚴(yán)格落實(shí)校長責(zé)任制，班子成員分工合作制和分包責(zé)任制，教導(dǎo)主任、教研組長包抓年級(jí)、教研組等 各項(xiàng)工作，既對(duì)上負(fù)責(zé)，又對(duì)下負(fù)責(zé)。學(xué)校成立少先大隊(duì)，年級(jí)、班級(jí)中隊(duì)、小隊(duì)等管理組織，成立教研組的同時(shí)，開展家校聯(lián)系活動(dòng)，建立家長學(xué)校，形成學(xué)校教育與家庭教育的有機(jī)對(duì)接。大教育家陶行知提出：學(xué)校規(guī)章制度是 “ 學(xué)校存與立之大本 ” ，是 “ 師生共同的約言 ” 。 學(xué)校貫徹落實(shí)縣教育局和教育 辦制定的《學(xué)校精細(xì)化管理年活動(dòng)實(shí)施方案》精神 ,從機(jī)制建設(shè) ,規(guī)范管理 ,打造特色三個(gè)大的方面安排部署 ,從校務(wù)管理 ,校園管理 ,教研管理 ,安全管理 ,隊(duì)伍管理 ,學(xué)生管理 ,教學(xué)管理 ,后勤管理 ,等八個(gè)方面組織實(shí)施。 三、增強(qiáng)精細(xì)化管理工作的執(zhí)行力。同時(shí)加強(qiáng)我校專門制定的包靠制度的落實(shí)，實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)承包制，學(xué)校主領(lǐng)導(dǎo)每人承包一個(gè)村小，中層以上領(lǐng)導(dǎo)，每人承包一個(gè)年 級(jí)、幾個(gè) 班級(jí)、一門學(xué)科，一名弱師，幫助、指導(dǎo)教研組長、班主任、老師做好教學(xué)管理工作；其次我們抓教師的理念更新，通過學(xué)習(xí)新頒布的教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，讓教師認(rèn)識(shí)到教學(xué)需要精細(xì)化，精細(xì)化管理不僅是提高自己教學(xué)能力、提高教學(xué)效果的措施，更是有利自己個(gè)人專業(yè)發(fā)展的有力保障。第一篇：小學(xué)精細(xì)化管理匯報(bào)材料 精細(xì)管理 科學(xué)執(zhí)行 ―― 鎮(zhèn)小學(xué)精細(xì)化管理匯報(bào)材料 本學(xué)期初，我們小學(xué)教學(xué)教研一班人，面臨著前所未有的壓力和阻力，一是因擴(kuò)班，師資緊張，主要是第二個(gè)方面，兩位教研員調(diào)入城內(nèi)學(xué)校，另有兩位多年培養(yǎng)的學(xué)科骨干帶頭人安排到幼兒園工作，在這種情況下，全鎮(zhèn)的教學(xué)教研工作怎樣才能健康持續(xù)發(fā)展，我們教研一班人，一直在思考、探索中前行。 二、建立科學(xué)有效地精細(xì)化管理制度。 所有的精細(xì)化管理制度都要落實(shí)到 “ 執(zhí)行 ” 兩個(gè)字上，執(zhí)行力的高低直 接決定精細(xì)化管理的效果。目前 ,大多數(shù)學(xué)校無論從辦學(xué)條件，校園環(huán)境，文化建設(shè)，教學(xué)秩序，后勤服務(wù)，師生精神面貌，還是從校長的管理理念，教師的教育教學(xué)行為和學(xué)生的日常表現(xiàn)方面，發(fā)生著變化。各校充分認(rèn)識(shí)規(guī)章制度對(duì)學(xué)校管理的重要意義，也深刻感受到運(yùn)用規(guī)章制度管理學(xué)校、經(jīng)營學(xué)校的顯著效益。學(xué)校的 “ 分工合作，齊抓共管，相對(duì)分工，絕對(duì)合作 ” 的管理體系，形成學(xué)校決策層到管理層再到執(zhí)行層的 “ 金字塔式 ” 管理結(jié)構(gòu)。二是實(shí)行目標(biāo)考核制。重視德育工作，精心設(shè)計(jì)和安排德育活動(dòng)，通過豐富的活動(dòng)載體，達(dá)到育人的目的。各校開展校園 “ 無紙屑 ” 、 “ 入校不跑，入室不吵 ” 和 “ 小書包，大形象 ”等活動(dòng)。經(jīng)常開展家訪活動(dòng)，勸返輟學(xué)學(xué)生，關(guān)注貧困學(xué)生。學(xué)校把教師培訓(xùn)培養(yǎng)作為打造高素質(zhì)教師隊(duì)伍的重要舉措，大力實(shí)施國培計(jì)劃、校本培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)研修、區(qū)域研討、校 本教研等活動(dòng)，促進(jìn)教師提高教育教學(xué)水平。向教師提出 “ 三多三少三帶 ” 要求，即多一些尊重，少一些專制，把微笑帶進(jìn)教室，多一些鼓勵(lì)，少一些之責(zé)，把激勵(lì)帶進(jìn)課堂，多一些啟發(fā)，少一些禁錮，把競(jìng)爭(zhēng)帶進(jìn)課堂。三是抓作業(yè)批閱。我們要長效化，從而促進(jìn) “ 教風(fēng)，考風(fēng)，學(xué)風(fēng) ” 的 較大轉(zhuǎn)變。班務(wù)計(jì)劃等。 辦學(xué)行為待進(jìn)一步規(guī)范。 學(xué)生的養(yǎng)成教育還得進(jìn)一步強(qiáng)化。近年來，教師隊(duì)伍不斷發(fā)展壯大，工作水平不斷提高，但與新時(shí)期發(fā)展的要求，與人民群眾追求優(yōu)質(zhì)教育的需求，與學(xué)生全面而又有個(gè)性的發(fā)展還有一定的差距。有些學(xué)校的特色并不特，是大眾化的特色，如 “ 平安校園 ” 創(chuàng)建，但創(chuàng)建書香校園，藝術(shù)校園，快樂校園，美麗校園的沒有 。 “ 精 ” 就是 “ 精細(xì) ” ， “ 精致 ” ，去粗取精。要樹立發(fā)展意識(shí)，目標(biāo)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，要帶領(lǐng)班子研究制定學(xué)校中長期發(fā)展規(guī)劃，確定學(xué)校發(fā)展目標(biāo)，采取行之有效的措施努力完成目標(biāo)。管理體系也較完備，切實(shí)保障了學(xué)校各項(xiàng)工作的正常開展。學(xué)校工作繁雜，瑣碎而又細(xì)小，管理無處不在，無處不有，制度一定要緊跟工作，要為工作服務(wù)。小學(xué)學(xué)生在校時(shí)間不得超過六小時(shí)。其次，在學(xué)生上課期間，學(xué)校管理人員要勤走動(dòng)，嚴(yán)查學(xué)生逃課，游離于課外的現(xiàn)象。抓好課堂考勤，提高課堂教學(xué)效率；抓好作業(yè)檢查，督促教師按時(shí)認(rèn)真批改作業(yè)；抓好理論學(xué)習(xí)，提高教師職業(yè)素養(yǎng)；抓好教研培訓(xùn)，提高教師業(yè)務(wù)能力；抓好考試管理，不斷激發(fā)教師追求上進(jìn)。要積極發(fā)現(xiàn)特色，創(chuàng)建特色、經(jīng)營特色、發(fā)展特色、以特色教育傳承學(xué)校文化，彰顯學(xué)校魅力。三是建設(shè)精美的校園文化，充分發(fā)揮師生智慧，以教室文化、班級(jí)文化、走廊文化和宿舍文化為主線，以黑板報(bào)、墻報(bào)、宣傳欄為主陣地，以名人名言、學(xué)生習(xí)作、學(xué)生手工制作、教師寄語為主體內(nèi)容，形成集思想性、知識(shí)性、趣味性于一體的多姿多彩的校園文化。會(huì)上傳達(dá)了區(qū)教科局 會(huì)議精神，學(xué)習(xí)了重要文件，進(jìn)行了動(dòng)員講話，宣讀了本校實(shí)施精細(xì)化管理方案，使全體教師知曉認(rèn)同 ,這是落實(shí)精細(xì)化管理的關(guān)鍵。 精細(xì)化管理突出的特點(diǎn)是工作量化（起源于企業(yè)管理），但教育工作的特點(diǎn)是教育工作有很多隱性的工作，如間接德育：數(shù)、語、外、史、地、生學(xué)科中的愛國主義教育、科學(xué)精神、唯物主義思想的滲透，還有隱性德育，教師與學(xué)生的思想交流等工作就不能來量化完成。做到了量與質(zhì)的結(jié)合，做到了剛與柔的結(jié)合。為了達(dá)到 “ 堂堂清 ” 的目標(biāo)，組織教師利用和完成好進(jìn)修學(xué)校教研員編寫的 “ 堂堂清 ” 題庫，力爭(zhēng)做到當(dāng)堂檢測(cè)，當(dāng)堂批閱。師德培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)注重加強(qiáng)了教師對(duì)教師職業(yè)道德規(guī)范、教育教學(xué)法律法規(guī)、師德典型及習(xí)總書記北師大同師生代表座談會(huì)講話的學(xué)習(xí)，開展了師德承諾簽名、 “ 愛生敬業(yè) 愛崗奉獻(xiàn) ” 主題教育、師德建設(shè)自檢自查、深入貫徹和落實(shí)八項(xiàng)規(guī)定廉潔規(guī)范從教、治理和糾正教育 “ 三亂 ” 及優(yōu)秀教師事跡匯報(bào)等教育活動(dòng)，有效提升了教師政治思想素質(zhì)和師德水平。教師個(gè)人都制定了個(gè)人專業(yè)化發(fā)展五年規(guī)劃和實(shí)施計(jì)劃、個(gè)人師德修養(yǎng)等計(jì)劃。新學(xué)期的教材研究期間，各個(gè)學(xué)科就制定了完備的集體備課計(jì)劃，人手一份，在延續(xù)五定（定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人、定包組領(lǐng)導(dǎo)）的同時(shí)，對(duì)中心發(fā)言人提出新的要求，提前將收集的相關(guān)資料及主要備課思路反饋給每一個(gè)成員及領(lǐng)導(dǎo)，力保方向正確，主旨鮮明，言簡(jiǎn)意賅，使集體備課活動(dòng)更具有準(zhǔn)確性，針對(duì)性。我校加強(qiáng)了檢查 監(jiān)控力度。加強(qiáng)寫話、作文的批改質(zhì)量，評(píng)語力求恰當(dāng)，具有激勵(lì)性，書面作業(yè)力求全批全改， “ 兩頭生 ” 面批面改。 每學(xué)期教師間相互聽課至少完成 15 節(jié)的聽課任務(wù)（工作不滿三年的教師需聽課 20 節(jié)），相互聽課、評(píng)課，互相學(xué)習(xí)互相借鑒，共同提高。 10 月 15日我們組織開展了高效課堂研討課活動(dòng)。在車隊(duì)成長進(jìn) 程中，逐步摸索了一些精細(xì)化管理的方法，并貫穿于車隊(duì)實(shí)際工作中，現(xiàn)將心得體會(huì)匯報(bào)如下： 一、把小事做細(xì)做透，工作中追求精益求精 車隊(duì)自組建以來，以 “ 燃青春之火，鑄激情團(tuán)隊(duì)，打造精品線路 ” 作為車隊(duì)工作理念，全體干部職工“ 用心 ” 做事，工作中精益求精，幾年來車隊(duì)獲得了北京市青年文明號(hào)線路、集團(tuán)公司先進(jìn)車隊(duì)、 103 式五好黨支部等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)，車隊(duì)全體干部職工始終保持良好的精神狀態(tài)。橫向可站與站比較；縱向可做某站不同時(shí)間段的比較，車隊(duì)能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)不正常的增長點(diǎn)，針對(duì)性的檢查、治理，控制電費(fèi)增長。民航醫(yī)院路段車隊(duì)要求：行經(jīng)民航醫(yī)院路速快速專用道內(nèi)限速 45 公里 /小時(shí)，由專用道出主路進(jìn)入輔路時(shí)駕駛員隨時(shí)觀察行人和非機(jī)動(dòng)車動(dòng)向及輔路車輛情況。 三、努力構(gòu)建人民群眾滿意公交，細(xì)化服務(wù)工作標(biāo)準(zhǔn) 北京公交現(xiàn)有 BRT 線路 4 條，截至目前沒有可借鑒的、統(tǒng)一的站臺(tái)服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)這一情況我車隊(duì)結(jié)合站臺(tái)服務(wù)工作 特點(diǎn)，制定了針對(duì)性的工作流程，細(xì)化服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)服務(wù)質(zhì)量進(jìn)行量化處理。年器材損壞更換率在 60具以上。將車隊(duì)電話公布在 38 個(gè)站點(diǎn)，便于員工檢查發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)匯報(bào)。讓每名站務(wù)員清楚工作 中應(yīng)干什么、應(yīng)怎么干以及標(biāo)準(zhǔn)是什么。進(jìn)入站區(qū)時(shí)注意避讓非機(jī)動(dòng)車和行人，并尾隨進(jìn)站。通過落實(shí)上述方法，我隊(duì)電器設(shè)備的維護(hù)費(fèi)用始終保持 在合理的范圍內(nèi)，電費(fèi)支出近三年來每年遞減 5%，節(jié)約電費(fèi)近 5 萬元。日常管理中 “ 精打細(xì)算 ” 能有效控制設(shè)備維護(hù)成本 以及電能消耗的增長?；顒?dòng)后交流研討，總結(jié)研討成果，提出下一步的工作任務(wù)。了解了課堂教學(xué)的動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)了教師間的相互溝通和學(xué)習(xí)。 輔導(dǎo)管理：提倡了面向全體學(xué)生、兼顧兩頭的 科學(xué)輔導(dǎo)原則。 作業(yè)管理：各學(xué)科按中心校要求設(shè)臵作業(yè)。本學(xué)期校長、副校長及業(yè)務(wù)領(lǐng) 導(dǎo)每人至少參加了 2 次集體備課活動(dòng)，每次都寫出了高質(zhì)量的《領(lǐng)導(dǎo)參加集體備課評(píng)（導(dǎo)）語記錄》材料。在學(xué)習(xí)教育教學(xué)相關(guān)理論經(jīng)驗(yàn)，做好學(xué)習(xí)筆記的同時(shí)，加強(qiáng)了個(gè)人備課、上課，并積極進(jìn)行教學(xué)反思和教師間的聽課學(xué)習(xí)，收到了較好效果。我校還充分發(fā)揮教科研的引領(lǐng)作用，扎實(shí)地開展了集體備課、教學(xué)研討、課題研究等活動(dòng)，不斷促進(jìn)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)化水平的提升。 二、教師隊(duì)伍專業(yè)化 我校高度重視教師隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)工作，認(rèn)真貫徹執(zhí)行扶余市教育局等相關(guān)指導(dǎo)精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，開展好各種研培工作，完