小學五年級語文口語交際習作四教學設(shè)計5篇(完整版)
【正文】 一些事情，讓自己深受感動，大家愿意把這件事告訴老師和同學嗎？我們今天就來進行一次作文《記一件令人感動的事》 2．板書課題 3．讀課題 三、審清題意，明確要求 1．看了這個題目，你想告訴同學什么？（ ① 從題目看，這是一篇記事的文章； ② 題目中的 “ 感動 ” ，應(yīng)把自己的感受最深的部分寫詳細、寫生動） 2．習作要求告訴我們可以選擇哪些事來寫？ 生活中所發(fā)生的令人感動的事，包括難忘的的事。 教學重點： 學會把事情的經(jīng)過分幾步寫具體。 （ 2）內(nèi)容要具體，語句要通暢，感情要真實。當我們被一幕幕事情感動著，我們的心靈正一次次得到洗滌。 如果每個人都能像漫畫中那兩個小學生一樣有一顆公德心，我們生活的環(huán)境將會更加美好。當你把垃圾隨意丟在地上時，你想過沒有，假如一個星期后你路過這里時，聞著垃圾散發(fā)出的陣陣臭氣，看著天空中到處飛舞的蒼蠅。想著想著，便用手拾起垃圾丟進垃圾桶。 “ 可是 ??可是再不上學就要遲到了呀！ ” 明明仍很不情愿。上面寫著：文明只差一步！李明和林麗走遠了。一群蒼蠅圍著那堆垃圾轉(zhuǎn)，準備吃一頓大餐。紅彤彤的太陽照到身上暖洋洋的。 教學過程： 第一課時 口語交際 一、引入新 課，明確要求 同學們，在我們的生活中常常會有一些小事、一句格言或一幅漫畫引起我們思考，讓我們獲得啟示 .今天我們就來交流一下吧 ! 學生閱讀口語交際要求。 拓展四 ” 提到 “ 口語交際 ” 和 “ 習作 ” 前進行教學，這樣可以更好聯(lián)系本單元內(nèi)容，進一步發(fā)揮課文的范文作用，也可以為學生提供一些警句格言做參考；（ 2）可預先布置學生搜集一些有意義的名言和有趣的漫畫，以進一步豐富本次 “ 口語交際 ” 和 “ 習作 ” 的內(nèi)容。 生命，屬于我們只有一次。國際教育委員會主席埃德加 能把自己看到、聽到、讀到的有關(guān)事情說清楚，并能發(fā)表自己的看法。我們可能終生也遇不到那樣的情境。）請同學們發(fā)表自己的意見。 第二篇：五年級語文上冊口語交際習作四教學設(shè)計 (教案 ) ★★★ 人教版語文教育教學資料 ●● ● ●●● 小學語文五年級上冊教學設(shè)計 ★★★ 《口語交際 習作四》教學設(shè)計 教材分析 本次 “ 口語交際 ” 和 “ 習作 ” 的內(nèi)容，與本組課文的學習專題緊密相關(guān)，意在進一步引導學生學會讀生活之書，從中有所發(fā)現(xiàn)，得到啟發(fā)，并能自覺地聯(lián)系生活實際，用自己的行動為生活之書增添更新、更美的篇章。 教學重點： 運用口頭語言與書面語言，交流生活中獲得的啟示，想一想生活中給你以啟示的事，給你啟發(fā)最大的名言警句，選擇一個角度進行表達練習。 ，互相啟發(fā)。遠遠望去，垃圾桶旁邊有一堆黑黑的東西。而林麗呢，當然也就用他那玉一樣珍貴的小手將垃圾帶到他們的 “ 家 ” 垃圾桶！ 十分鐘后，一切都變得美好了。她向四周看了看，發(fā)現(xiàn)路邊的垃圾桶下全是垃圾，蒼蠅蚊子滿天飛。無意間，她發(fā)現(xiàn)，路旁的垃圾箱前隨處可見人們隨手丟棄的垃圾。 這組漫畫通過生活中一件十分平凡的小事，譴責了那些亂丟垃圾的人。 我真想 “ 請 ” 那位同學和我理論一番。教學難點 : 善于表達，說話有順序，條理清楚，有重點。 看一部電影簡介：一個窮苦的學生為了完成學業(yè)，背著病患的父親去上學。 第二課時習作 教學目標 1．學會把一件事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚，突出感動的地方，并注意情感的自 然流露。 （ 1）板書：在敘事中抒情 （ 2）陽光使鮮花開放，雨露使禾苗茁壯，真情使人心靈激蕩。） 板書：寫法：抓住人物的動作、語言、神態(tài)、心理活動 2．學生獨立習作（教師巡視，重點幫助習作有困難的學生。今天我們就來交流一下吧 ! ◆ 請三位同學閱讀一下書上的要求。全班交流。今天我們就來寫一寫。 小組合作，自己修改 自己朗讀自己的習作，再讀給小組的同學聽一聽，請他們幫著評改，自己進行修改。自主習作，教師巡回
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