【正文】 ” 的話題和內(nèi)容大多與單元主題相關(guān)， “ 回顧 （三）加強(qiáng)整合 ，使教材成為互相聯(lián)系的整體 本冊教材繼續(xù)按專題組織教材內(nèi)容，進(jìn)一步加強(qiáng)整合。這與人教版初中教材 “ 名著導(dǎo)讀 ” 的安排是比較切近的。 居里》，而這個(gè)閱讀鏈接同時(shí)也是課后第四題 ——閱讀下面的 “ 閱讀鏈接 ” ，結(jié)合課文想一想，你感悟到了什么，再簡單寫下來 —— 的一個(gè)有機(jī)組成部分，既把鏈接內(nèi)容同課文內(nèi)容結(jié)合起來，同時(shí)又把讀與寫結(jié)合起來，體現(xiàn)了最后一冊對學(xué)生把學(xué)過的語文知識進(jìn)行綜合運(yùn)用的要求。如第一組 “ 人生感悟 ” 單元。另外，上承五年級下冊旨在了解我國優(yōu)秀文化的專題 “ 中國名著之旅 ” ，本冊教材編排了 “ 外國名篇名著 ”單元，這組教材在讓學(xué)生接觸一些經(jīng)典的外國作品的同時(shí)，還可以使學(xué)生積累一定的閱讀方法和自學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生有意識地閱讀、欣賞優(yōu)秀作品的意識和能力。 課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的目標(biāo)，有的是一以貫之的，如，情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面的目標(biāo)，前面的學(xué)段提出了，后面的學(xué)段要貫徹始終；有的可以分出層次，如，學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力等方面的目標(biāo)，是環(huán)環(huán)相扣、螺旋上升的，前面的學(xué)習(xí)為后面的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備，后面的學(xué)習(xí)是前面學(xué)習(xí)的深化和發(fā)展。教材后面附有生字表，按課序列出本冊要求書寫的 80 個(gè)字。 “ 回顧 習(xí)作 ”“ 回顧 作文方面，能做到文從句順、文章優(yōu)秀的學(xué)生僅占 30%左右，而陳海麗與俞澤鋒等幾位學(xué)生是語文學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生需要教師花大力氣去輔導(dǎo)和監(jiān)督。課文教學(xué)時(shí)，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間?？傮w來看，這個(gè)班的知識基礎(chǔ)處于顯的兩級分化，處于中間位置的學(xué)生寥寥無幾，有近十名學(xué)生基礎(chǔ)知識不太樂觀。本冊綜合性學(xué)習(xí)以 “ 我的成長冊 ” 為主題，讓學(xué)生通過 “ 整體策劃 ” 、 “ 搜集資料 ” 、 “ 精心制作 ” 這一系列過程，做成反映自己小學(xué)學(xué)習(xí)生活情況的成長冊，記下自己六年來走過的足跡。 本冊安排閱讀課文 24 篇，其中韻文 3 篇。 （ 1）能用學(xué)過的部分詞語造。 （ 2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。 （ 3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。 （ 1）準(zhǔn)確認(rèn)讀 147 個(gè)生字。 （ 8）繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣；能夠做到愛護(hù)圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣。通過語言文字的訓(xùn)練，本班學(xué)生的思想品德也不同層度地受到了教育，有了一定的進(jìn)步。會寫板報(bào)稿。能繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。毛筆字臨帖，坐的姿勢、握筆姿勢正確，養(yǎng)成認(rèn)真寫字的習(xí)慣。聽清錄音，復(fù)述要點(diǎn)。 [1][2][3][4][5]下一頁 第二篇：小學(xué)語文第十二冊教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)語文第十二冊教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)語文第十二冊教學(xué)計(jì)劃 1 一、課標(biāo)對本冊教材的要求 學(xué)習(xí)習(xí)慣。 （ 9）繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣；學(xué)會使用工具書，并養(yǎng)成習(xí)慣。 （ 2）能夠按筆畫順序正確默寫生字 125 個(gè)，能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正、寫勻稱。 （ 4）能當(dāng)眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。 （ 3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。能理順次序錯(cuò)亂的句子。大體上每個(gè)單元圍繞一個(gè)主題組織課文，并根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排語言文字的訓(xùn)練。 三、教學(xué)重難點(diǎn) 朗讀、默讀并重，提高默讀速度 “ 每分鐘不少于 300 字 ” ，學(xué)會瀏覽，并能 “ 根據(jù)需要搜集信息 ” 。班上的部分男生還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，平時(shí)放松自己，學(xué)習(xí)上和生活上皆如此，特別是特殊家庭的孩子，各方面表現(xiàn)要相對落后。要設(shè)計(jì)有效的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時(shí)，要充分發(fā)揮每單元前的 “ 學(xué)習(xí)提示 ” 的作用，根據(jù)課文的特點(diǎn)，適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。 二、教材簡要分析： 教材按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題 ，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活。 拓展 ” 四部分組成。 拓展 ” 由三個(gè)欄目組成， “ 交流平臺 ”“ 日積月累 ” 是固定欄目，另有 “ 成語故事 ”“ 趣味語文 ”“ 課外書屋 ” 穿插安排，不再設(shè) “ 展示臺 ” 欄目，其中， “ 趣味語文 ”“ 成語故事 ” 各安排了兩次， “ 課外書屋 ” 安排了一次。 本冊教材的注音方式與高年段前 三冊保持一致。 六年級下冊教材，既注意落實(shí)整體性目標(biāo)，又注 意落實(shí)階段性目標(biāo)。 第三學(xué)段的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，則作為本冊教材的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，加以妥善安排。之前，在五年級上冊教材中，有過主題為 “ 生活啟示 ” 的單元；之后，人教版《語文》七年級上冊教材的 第一、二兩組，都是 “ 感悟人生 ”的單元。再如第二組，在課文《北京的春節(jié)》后面，鏈接了梁實(shí)秋的《過年》片段和斯（女字旁予）的《除夕》片段，這也是課后最后一個(gè)思考題的組成部分，要求學(xué)生將這兩個(gè)片段同課文中的相關(guān)段落比較一下，看看在寫法上有什么不同，對自己的習(xí)作有什么啟發(fā)。 人教版教材從五年級下冊開始安排文言文，五年級下冊和六年級上冊在相應(yīng)單元里各安排了一篇，分別是《楊氏之子》和《伯牙絕弦》。每一個(gè)專題從單元導(dǎo)語到課后思考題，從口語交際 拓展 ” 中的交流平臺與導(dǎo)語呼應(yīng)，為學(xué)生總結(jié)回顧本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容提供平臺。在課文《各具特色的民居》之后，安排了 “ 資料袋 ” ，展示了一些其他民族的特色建筑。將綜合性學(xué)習(xí) “ 難忘小學(xué)生活 ”安排在教材的最后一組，此時(shí)已是畢業(yè)前夕，教師可以很自然地引導(dǎo)學(xué)生回憶成長足跡，表達(dá)惜別之情，為母校再做些事情水到渠成地把聽說讀寫訓(xùn)練融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活之中。 （五） “ 綜合性學(xué)習(xí) ” ：提高學(xué)生的語文綜合運(yùn)用能力 本冊教材的第六組是一個(gè)單獨(dú)的綜合性學(xué)習(xí)單元 ──“ 難忘小學(xué)生活 ” 。 四、教學(xué)落實(shí)措施： 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立正確的教學(xué)觀，以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。 本班學(xué)生通過近六年的學(xué)習(xí)，對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)比較感興趣，基礎(chǔ)知識掌握比較扎實(shí)，平時(shí)能主動(dòng)地進(jìn)行課外閱讀，開展一些語文課外實(shí)踐活動(dòng)，但班級中也有個(gè)別學(xué)生由于 低年級時(shí)的基礎(chǔ)不扎實(shí)，以致于現(xiàn)在的成績很不理想。這樣安排，將有助于學(xué)生提高語言能力，增加文化底蘊(yùn)。全冊課本安排了 7 個(gè)單元，每單元安排閱讀課文 3— 4 篇，共 25 篇。這樣安排，可以使學(xué)生了解社會，認(rèn)識自然，受到多方面的教育。本冊的樣字為行楷，意在幫助學(xué)生在寫好字的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高書寫速度。 關(guān)于練習(xí)。 （ 4）繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣；能夠當(dāng)眾說話，聲音響亮、態(tài)度大方；養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。 （ 12）培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)語文的習(xí)慣。 口語交際。 閱讀。 （ 5）繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。 （ 4）學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認(rèn)識破折號。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，思想上要求上進(jìn)，作業(yè)認(rèn)真、一絲不茍。要求學(xué)會的字在精讀課文中安排，在課后的方格和書后的生字表中表明。 能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語的意思。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。 認(rèn)真學(xué)習(xí)新課表，在課堂中滲透新理念，不搞應(yīng)試教育，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自學(xué)能力及合作交往等能力為主，提高學(xué)生語言的聽說讀寫能力。 二、教材分析： 本冊教材共有閱讀課文 24 篇，大體上圍繞一個(gè)主題組織單元。 （ 1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。 繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼 音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話。 （ 3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語文完整，意思連貫。 （ 3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。能理順次序錯(cuò)亂的句子。 2 一件往 事 你和小伙伴之間一定發(fā)生過許多老師老師不知道的故事，發(fā)生過你從沒對別人提起過的事。然后將實(shí)驗(yàn)經(jīng)過、結(jié)果寫下來。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有 充分的朗讀、練習(xí)的時(shí)間。 抓好期末總復(fù)習(xí)的工作，力爭消滅待合格?？傊?，在深知教學(xué)是一門藝術(shù)的原則下，奉行的是 “ 教學(xué)有法，教無定法，教要得法 ” 的理念。掌握句子的不同表達(dá)方法，體會句子的感情色彩。復(fù)習(xí)書信、讀書筆記、建議書等常用應(yīng)用文，養(yǎng)成認(rèn)真修改自己作文的習(xí)慣，復(fù)習(xí)學(xué)過的九種標(biāo)點(diǎn)符號的用法。 繼續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣。 準(zhǔn)確認(rèn)讀 147 個(gè)生字。 能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思 連貫。 繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。 能用學(xué)過的部分詞語造。 本冊安排閱讀課文 24 篇，其中韻文 3 篇。本冊綜合性學(xué)習(xí)以 “ 我的成長冊 ” 為主題，讓學(xué)生通過 “ 整體策劃 ” 、 “ 搜集資料 ” 、 “ 精心制作 ” 這一系列過程，做成反映自己小學(xué)學(xué)習(xí)生活情況的成長冊，記下自己六年來走過的足跡?？傮w來看，這個(gè)班的知識基礎(chǔ)處于顯的兩級分化，處于中間位置的學(xué)生寥寥無幾，有近十名學(xué)生基礎(chǔ)知識不太樂觀。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。課文教學(xué)時(shí)，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。毛筆字臨帖，坐的姿勢、握筆姿勢正確，養(yǎng)成認(rèn)真寫字的習(xí)慣。聽清錄音，復(fù)述要點(diǎn)。 本班中還有五、六個(gè)學(xué)生由于智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)上存在著一定的困難。原則安排訓(xùn)練點(diǎn)；從橫向看，按橫向聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，把閱讀、聽說、習(xí)作訓(xùn)練組成單元。這樣，本冊課本共有必學(xué)課文 21 篇，選學(xué)課文 4 篇，習(xí)作訓(xùn)練 7 次，聽說訓(xùn)練 3 次，單元練習(xí) 7 個(gè)。三是有關(guān)句子的訓(xùn)練。 （ 3）熱愛祖國美麗的風(fēng)光，熱愛祖國大好河山的教育。會讀寫 396 個(gè)詞語，一部分會運(yùn)用。 了解革命戰(zhàn)士為了人同的革命事業(yè)英勇頑強(qiáng)、不怕犧牲的崇高品質(zhì)。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，思想 上要求上進(jìn)，作業(yè)認(rèn)真、一絲不茍。本冊教材要求學(xué)會 100 個(gè)字。 能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語的意思。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。 認(rèn)真學(xué)習(xí)新課表，在課堂中滲透新理念，不搞應(yīng)試教育，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自學(xué)能力及合作交往等能力為主，提高學(xué)生語言的聽說讀寫能力。 語文 S 版小學(xué)語文六年級下冊教學(xué)計(jì)劃 20xx 年春學(xué)期 語文 S 版語文四年級下冊教學(xué)計(jì)劃（ 20xx2024 學(xué)第二學(xué)期） S 版三年級下冊語文教學(xué)工作計(jì)劃（ 20xx2024 學(xué)第二學(xué)期） 二、教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)： 本冊教科書共 6 個(gè)單元，共有 28 篇課文，其中精讀課文 17 篇，略讀課文 11 篇。 改進(jìn) “ 語文百花園 ” 練習(xí)形式，豐富練習(xí)內(nèi)容。 在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。背誦制定的課文（段落），練習(xí)簡要復(fù)述課文。 認(rèn)識 97 個(gè)字，會寫 80 個(gè)字，會使用字典、詞典，有一定的獨(dú)立識字能力。課文有精讀課文和略讀課文。 加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練，啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣，同時(shí)指 導(dǎo)學(xué)生注意積累，勤動(dòng)筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。 樂于參加討論或辯論，稍作準(zhǔn)備，能講清楚自己的意思，表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。生字和多音字均隨課文注音。作文方面，能做到文從句順、文章優(yōu)秀的學(xué)生僅占 30%左右，而楊吉超與羅壽明等幾位學(xué)生是語文學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生需要教師花大力氣去輔導(dǎo)和監(jiān)督。 落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。 教學(xué)措施： 準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。會毛筆字臨帖，坐的姿勢、握筆姿勢都要正確，養(yǎng)成認(rèn)真寫字的習(xí)慣。 （ 5）關(guān)心他人，經(jīng)受意志品格鍛煉的教育。四是為加強(qiáng)閱讀教學(xué)的實(shí)踐性和應(yīng)用性，本 冊安排了科普文章的閱讀方法指導(dǎo)（第三單元）。第 11 冊已安排過兩次正確領(lǐng)會課文中心思想的訓(xùn)練。在確定了各單元的訓(xùn)練目標(biāo)以后，根據(jù)單元目標(biāo)編選課文和練習(xí)。另外，充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。能向全班同學(xué)說一則新聞，條理清楚，語句通順。能理解含義深刻的句子，借助課題概括課文的 主要內(nèi)容，正確領(lǐng)會課文的中心思想，認(rèn)識過渡句和過渡段，分辨文章的詳略。 繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。教師應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效?；厩闆r如下： 上課時(shí)善于動(dòng)腦，積極發(fā)言，平時(shí)又樂于幫助同學(xué)，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的占班級總?cè)藬?shù)的近 30%，是這個(gè)集體的主體力量。不斷提高學(xué)生搜集信息、處理信息的能力，豐富其知識積累。各單元主題分別為 “ 壯麗山河 ” 、 “ 正義必勝 ” 、 “ 詩文精粹 ” 、 “ 探索與發(fā)現(xiàn) ” 、“ 感悟人生 ” 、 “ 詠物抒情 ” 、 “ 師恩難忘 ” 。 學(xué)習(xí)有順序、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。 能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。 樂于參加討論問題，敢于主動(dòng)發(fā)言，說清楚自己的意思。 繼續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆書寫，寫得正確、端正、整潔。 （ 10）繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。 繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣。復(fù)習(xí)因果、轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)、假設(shè)、選擇、條件等簡單復(fù)句。本冊要求學(xué)會 100 個(gè)字，每課要求學(xué)會的 39。著眼于培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會的基本素質(zhì)，通過學(xué)習(xí)受到 “ 五愛 ”教育，為培養(yǎng) “ 四有 ” 新人打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 3．注意聽說讀寫的聯(lián)