【正文】 言的成語。（感嘆句）這種愛的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉。（）桂子開花十里香。他不但改正了錯誤，而且接受了大家的批評。二、把下列句子改為轉(zhuǎn)述句武松道：“這可奇怪了！你如何不肯賣酒給我吃？”趙王告訴藺相如說：“你要帶著寶玉到秦國。（）花兒歡笑，鳥兒在歌唱，小草在翩翩起舞。（縮句）第二篇：小學(xué)語文第十二冊期末測試試卷小學(xué)語文第十二冊期末試卷姓名_____________班級_____________成績_____________一、積累運(yùn)用。6%興國安（）排山（）海應(yīng)接不（）完（）歸趙理直氣（）衣（）楚楚將句子補(bǔ)充完整。你課外還學(xué)過他的____________________等詩篇。（）（6）黃老師耐心地教我寫字。句子轉(zhuǎn)述?！薄?② 老師說：“我去過桂林，那里真美。先當(dāng)還當(dāng)她是迷路的小游客呢，但看她不驚不慌的樣子，穿著家常衣服，又不像。雨，下小了，我們繼續(xù)前行。我來給她兩寫個帶路歌吧。u）興（xīngx236。（2分）從文中的敘述和描寫中，你體會到小女孩是什么樣的人？（2分）——————————————————————————————————請你為打傘的女孩另寫一首新的《帶路歌》。課文篇幅不長，但幾句教育已意義。（二）、過程與方法由于本課是自讀課文，主要的學(xué)習(xí)方式是自主合作，其次在學(xué)習(xí)過程中小組討論、交流，教師啟發(fā)引導(dǎo)。二、說教法學(xué)法由于本課的故事發(fā)生的時間距離現(xiàn)在相對較遠(yuǎn)，況且今天的生活多么美好，學(xué)生對課文內(nèi)容以及人物形象的理解有些蒼白無力。獻(xiàn)出了年輕而又寶貴的生命，它是誰？當(dāng)你看到這一切的事，你對燈和燈光有什么感情呢？我們把書打開，學(xué)習(xí)《燈光》（板書）這一刻，相信大家一定會學(xué)到很多很多的知識。2理解課文內(nèi)容，體會人物的思想品質(zhì)。第三步、拓展延伸，升華情感待一切教學(xué)任務(wù)水到渠成后，激發(fā)學(xué)生思考，當(dāng)你坐在明亮的燈光下學(xué)習(xí)的時候，你是否感激像郝副營長這樣的為我們今天能夠生活在燈光的世界里，而英勇獻(xiàn)身的革命先烈呢？你想對他們說些什麼？這樣，不僅使學(xué)生學(xué)到知識，更能將情感目標(biāo)落實(shí)到每個學(xué)生身上。課例包括4~5篇課文。二、教材特點(diǎn)（一）全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語文教學(xué)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的基本理念，并從這個基本理念出發(fā)，從“知識和能力”“過程和方法”“情感態(tài)度和價值觀”三個維度提出了語文教學(xué)目標(biāo)，而且提出了總目標(biāo)和階段目標(biāo)。學(xué)生通過學(xué)習(xí)這一單元，有了一定的基礎(chǔ)，到初中再學(xué)習(xí)相關(guān)單元時，就不會感覺有太大的落差。（五）“綜合性學(xué)習(xí)”：提高學(xué)生的語文綜合運(yùn)用能力本冊教材的第六組是一個單獨(dú)的綜合性學(xué)習(xí)單元──“難忘小學(xué)生活”。樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。要恰當(dāng)安排教學(xué)的序。教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗，群策群力，讓每一個學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。綜合練習(xí)7個，包括字詞句訓(xùn)練、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際及學(xué)寫毛筆字等內(nèi)容，與本單元課文有一定聯(lián)系，但更大程度上帶有舉例性質(zhì)，因此，既要嚴(yán)格要求，扎實(shí)訓(xùn)練，又要防止拔高要求，過度延伸。（6）能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣。（1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容。能復(fù)述課文，會分角色朗讀課文。（7）學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識面，根據(jù)需要搜集信息。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號。題目自擬。給老師的一封信 給老寫一封信，感謝老師對自己的教育和關(guān)心，寫出自己像對老師說的心里話。4．落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時，要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提示”的作用，根據(jù)課文的特點(diǎn)，適時地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。2．本學(xué)期扎實(shí)進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練，著重進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，不斷培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。或者自己設(shè)計(jì)一個實(shí)驗(yàn)，邊實(shí)驗(yàn)、邊觀觀察邊做記錄。注意將有趣的地方寫具體。（1）能用學(xué)過的部分詞語造句。注意默讀的速度。（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。三、教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)習(xí)慣。本學(xué)期在代課階段，要側(cè)重于抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)語文的整體氛圍，爭取每個學(xué)生的學(xué)習(xí)成績都有所進(jìn)步，語文能力均有所提高。五、教學(xué)措施1．轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立正確教學(xué)觀，以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人。能根據(jù)討論的話題，稍作準(zhǔn)備，作簡單的發(fā)言，表達(dá)清楚，有條理。而后分成兩大板塊──“成長足跡”和“依依惜別”，按兩個階段開展綜合性學(xué)習(xí)。每一個專題從單元導(dǎo)語到課后思考題，從口語交際為了落實(shí)整體性目標(biāo)，首先是對課文的嚴(yán)格篩選，認(rèn)真選擇文質(zhì)兼美、富有文化內(nèi)涵和時代精神的文章作課文，使學(xué)生既能從中學(xué)習(xí)語言，又能陶冶情操，在情感、態(tài)度、價值觀方面受到啟迪和教育。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。同學(xué)們，我們生活在