【正文】 3．注意聽說(shuō)讀寫的聯(lián)系。題目由自己定。（5）學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀138個(gè)生字（2）繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。課文后的作業(yè)題除朗讀、臨寫等常規(guī)訓(xùn)練外，還有常用詞語(yǔ)的訓(xùn)練（比較近義詞，聯(lián)系上下文體會(huì)詞語(yǔ)的感情色彩，提高運(yùn)用詞語(yǔ)的能力）、閱讀訓(xùn)練（包括聯(lián)系語(yǔ)境理解詞句，學(xué)習(xí)分析自然段、邏輯段）。復(fù)習(xí)書信、讀書筆記、建議書等常用應(yīng)用文，養(yǎng)成認(rèn)真修改自己作文的習(xí)慣，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的九種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。（四）加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)過(guò)的知識(shí)自主學(xué)習(xí)本冊(cè)導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)的安排大致沿襲高年段前三冊(cè)的思路。習(xí)作”依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目，在有的單元中提供多個(gè)角度供教師和學(xué)生選擇。5通讀課文，本文主要講了一件什么事？它表達(dá)了人物的什么品質(zhì)？第二步、匯報(bào)成果，形成系統(tǒng)學(xué)生在一具有的自學(xué)能力的基礎(chǔ)上，通過(guò)合作學(xué)習(xí)、討論交流等方法，依據(jù)所給的問(wèn)題完全能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。本課所需要的教具是：多媒體。在討論和交流中，敢于提出自己的見解，做出正確的判斷?！耙虻亍痹谖闹兄福ǎ?，“制宜”在文中指()。但這“帶路族”的兩位孩子都很木訥。我們快到這個(gè)景點(diǎn)的時(shí)候，雨下大了，只好在大樹下躲雨，躲了好一會(huì)兒，有三個(gè)伙伴見到一位打傘的女孩，就鉆進(jìn)她的雨傘里去，變成了四個(gè)人共用一把傘。（2）張燕和李紋約定一起在自己家里溫習(xí)功課。（4）小學(xué)階段中，課文中的許多人物一定給我們留下了深刻的印象，有_________________ 的廉頗，有_____________的諸葛亮，有__________________ 的張思德，有________________ 的李大釗，有_________________ 的桑娜，有_________________ 的詹天佑。（縮句）那個(gè)法國(guó)女孩的心愿既美好又純真。解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)代，爺爺是一名英勇的解放軍戰(zhàn)士。（擴(kuò)句）汽車疾馳。（2）又譽(yù)其矛曰：“___________________，_________________________。（）（8）他臉上綻開了鮮花般的笑容?！薄?③ 我對(duì)他說(shuō)：“你爸爸今天加班，今晚你到我家吃飯。能肯定她是帶路的了，所以直接問(wèn)她今天帶過(guò)幾個(gè)人了。（1分）從文中找出一個(gè)比喻句，畫上“～～”線。新課標(biāo)指出，高年級(jí)的學(xué)生在閱讀上能用普通話正確流利的朗讀課文。與之相適應(yīng)的是教師提供一些好書、好影片，在教學(xué)中能夠很好的突破重難點(diǎn)。珍惜今天的美好生活，發(fā)奮學(xué)習(xí)。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。每一個(gè)專題從單元導(dǎo)語(yǔ)到課后思考題，從口語(yǔ)交際能根據(jù)討論的話題，稍作準(zhǔn)備，作簡(jiǎn)單的發(fā)言，表達(dá)清楚，有條理。本學(xué)期在代課階段，要側(cè)重于抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的整體氛圍，爭(zhēng)取每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)都有所進(jìn)步，語(yǔ)文能力均有所提高。注意默讀的速度。注意將有趣的地方寫具體。2．本學(xué)期扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，著重進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，不斷培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。4．落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。題目自擬。（7）學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。（1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容。綜合練習(xí)7個(gè)，包括字詞句訓(xùn)練、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語(yǔ)交際及學(xué)寫毛筆字等內(nèi)容，與本單元課文有一定聯(lián)系，但更大程度上帶有舉例性質(zhì)，因此，既要嚴(yán)格要求，扎實(shí)訓(xùn)練，又要防止拔高要求，過(guò)度延伸。要恰當(dāng)安排教學(xué)的序。（五）“綜合性學(xué)習(xí)”：提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力本冊(cè)教材的第六組是一個(gè)單獨(dú)的綜合性學(xué)習(xí)單元──“難忘小學(xué)生活”。二、教材特點(diǎn)（一）全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”的基本理念，并從這個(gè)基本理念出發(fā)，從“知識(shí)和能力”“過(guò)程和方法”“情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)維度提出了語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)，而且提出了總目標(biāo)和階段目標(biāo)。第三步、拓展延伸，升華情感待一切教學(xué)任務(wù)水到渠成后，激發(fā)學(xué)生思考，當(dāng)你坐在明亮的燈光下學(xué)習(xí)的時(shí)候，你是否感激像郝副營(yíng)長(zhǎng)這樣的為我們今天能夠生活在燈光的世界里，而英勇獻(xiàn)身的革命先烈呢？你想對(duì)他們說(shuō)些什麼？這樣，不僅使學(xué)生學(xué)到知識(shí)，更能將情感目標(biāo)落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上。獻(xiàn)出了年輕而又寶貴的生命，它是誰(shuí)？當(dāng)你看到這一切的事，你對(duì)燈和燈光有什么感情呢？我們把書打開，學(xué)習(xí)《燈光》（板書）這一刻，相信大家一定會(huì)學(xué)到很多很多的知識(shí)。（二）、過(guò)程與方法由于本課是自讀課文，主要的學(xué)習(xí)方式是自主合作，其次在學(xué)習(xí)過(guò)程中小組討論、交流，教師啟發(fā)引導(dǎo)。（2分）從文中的敘述和描寫中，你體會(huì)到小女孩是什么樣的人？（2分）——————————————————————————————————請(qǐng)你為打傘的女孩另寫一首新的《帶路歌》。我來(lái)給她兩寫個(gè)帶路歌吧。先當(dāng)還當(dāng)她是迷路的小游客呢，但看她不驚不慌的樣子，穿著家常衣服