【正文】 呼吸作用．由其原理可知促進(jìn)光合作用的措施有：增加光照、增加原料二氧化碳和水．同時(shí)我們知道適當(dāng)提高溫度可以促進(jìn)生物的生命活動(dòng)，因此適當(dāng)增加白天的溫度 可以促進(jìn)光合作用的進(jìn)行．而夜晚適當(dāng)降溫則可以抑制其呼吸作用．因此，選項(xiàng) A、 C、 D 不符合題意，故 B 適當(dāng)增加光照強(qiáng)度符合題意． 故選： B． 點(diǎn)評(píng)： 植物的三大作用是重點(diǎn)內(nèi)容，是考試的重點(diǎn)，要熟練掌握三大作用的原理，從容應(yīng)對(duì)此類題目． 17．（ 2021?湘潭）現(xiàn)代農(nóng)業(yè)基地利用溫室進(jìn)行蔬菜、瓜果等栽培，以下措施中不能提高作物產(chǎn)量的是（ ） A． 適當(dāng)增加光照時(shí)間 B． 溫室內(nèi)溫度盡量保持白天 20℃ ，夜晚 25℃ C． 向溫室內(nèi)定期釋放二氧化碳 D． 適時(shí)松土、施肥 考點(diǎn) ： 光合作用 原理在生產(chǎn)上的應(yīng)用． 4122676 分析： 此題考查的是植物光合作用和呼吸作用的原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用，要想提高作物的產(chǎn)量就要想辦法促進(jìn)光合作用，并抑制呼吸作用．據(jù)此答題． 解答： 解：植物的光合作用原理是在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)物并放出氧氣，同時(shí)把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)存在制造的有機(jī)物里．呼吸作用的原理是在線粒體里在氧氣的作用下把有機(jī)物分解成二氧化碳和水，同時(shí)釋放能量．可見要想提高作物的產(chǎn)量就要想辦法促進(jìn)光合作用，并抑制呼吸作用．由其原理可知促進(jìn)光合作用的措施有：增加光照、增加原料二氧化碳 和水．同時(shí)我們知道適當(dāng)提高溫度可以促進(jìn)生物的生命活動(dòng)，因此適當(dāng)增加白天的溫度可以促進(jìn)光合作用的進(jìn)行．而夜晚適當(dāng)降溫則可以抑制其呼吸作用． A、適當(dāng)增加光照時(shí)間，植物光合作用的強(qiáng)度就大，合成的有機(jī)物就越多，能增產(chǎn)．故不符合題意． B、在一定范圍內(nèi)，低溫可以抑制植物的呼吸作用，減少植物體內(nèi)有機(jī)物的消耗；因此菜農(nóng)在種植溫室大棚蔬菜時(shí)白天適當(dāng)增強(qiáng)光照可使光合作用增強(qiáng)，夜間夜晚適當(dāng)降低溫度可以減弱植物的呼吸作用，降低有機(jī)物的消耗，從而增加了有機(jī)物的積累，提高了蔬菜的產(chǎn)量．故此題說法錯(cuò)誤，符合題意． C、二氧化碳是光合 作用的原料，原料越多合成的有機(jī)物就越多，所以向溫室內(nèi)定期釋放二氧化碳能增產(chǎn)．故不符合題意． D、植物的根呼吸的是空氣中的氧氣．經(jīng)常松土，可以使土壤疏松，土壤縫隙中的空氣增多，有利于根的呼吸，促進(jìn)根的生長(zhǎng)．適時(shí)松土、施肥有利于植物的生長(zhǎng)能增產(chǎn)．故不符合題意． 故選： B． 點(diǎn)評(píng)： 本題考查光合作用原理在生產(chǎn)上的應(yīng)用．植物的三大作用是重點(diǎn)內(nèi)容，是考試的重點(diǎn)，要熟練掌握三大作用的原理，從容應(yīng)對(duì)此類題目． 18．（ 2021?營口）從種子萌發(fā)到長(zhǎng)成植物體這一過程中，能正確反映體內(nèi)有機(jī)物含量變化的曲線是（ ） A． B． C． D． 考點(diǎn) ： 呼吸作用與光合作用的區(qū)別和聯(lián)系． 4122676 分析： 此題具體考查的是種子萌發(fā)的過程中有機(jī)物量的變化．因?yàn)榉N子剛剛開始萌發(fā)時(shí)只進(jìn)行呼吸作用消耗有機(jī)物，不進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物，所以有機(jī)物的量會(huì)減少；當(dāng)種子萌發(fā)抽出綠葉開始進(jìn)行光合作用時(shí)，有機(jī)物的量就會(huì)逐漸增加． 解答： 解：通過分析知道種子萌發(fā)過程中有機(jī)物的量的變化是：剛剛開始萌發(fā)時(shí)只進(jìn)行呼吸作用消耗有機(jī)物，不進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物，所以有機(jī)物的量會(huì)減少；當(dāng)種子萌發(fā)抽出綠葉開始進(jìn)行光合作用時(shí)，有機(jī) 物的量就會(huì)逐漸增加．所以種子萌發(fā)的過程中有機(jī)物量的變化規(guī)律是先減少后增加． 故選： C． 點(diǎn)評(píng)： 此題中涉及到的呼吸作用和光合作用的關(guān)系是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，更是考試的重點(diǎn)，要注意扎實(shí)掌握． 19．（ 2021?云南）要提高冬季大棚蔬菜的產(chǎn)量，可采取的有效措施是（ ） ①適當(dāng)提高二氧化碳濃度 ②提高氧氣濃度 ③適當(dāng)延長(zhǎng)光照時(shí)間 ④形成高溫環(huán)境 ⑤人工形成晝夜溫差較大的條件． A． ①③④ B． ②③④ C． ①③⑤ D． ②④⑤ 考點(diǎn) ： 光合作用原理在生產(chǎn)上的應(yīng)用． 4122676 分析： 影響植物光合作用的因素有光照強(qiáng)度、二氧化碳濃度等，影響植物呼吸作用的因素有氧氣和二氧化碳的濃度、溫度等，據(jù)此答題． 解答： 解：光合作用進(jìn)行的場(chǎng)所是葉綠體，表達(dá)式為：二氧化碳 +水 有機(jī)物（儲(chǔ)存能量） +氧氣． 呼吸作用進(jìn)行的場(chǎng)所為線粒體，表達(dá)式為：有機(jī)物 +氧 →二氧化碳 +水． 白天有光植物能進(jìn)行光合作用、呼吸作用和蒸騰作用，所以二氧化碳的濃度越高、光照時(shí)間越長(zhǎng)，植物的光合作用越強(qiáng)，制造的有機(jī)物就越多，而在夜晚無光植物只能進(jìn)行呼吸作用和蒸騰作用，由于在一定范圍內(nèi)，溫度越低，植物的呼吸作用就越弱，消耗的有機(jī)物就 越少，所以蔬菜的產(chǎn)量越高． ①二氧化碳是光合作用的原料，原料越多合成的有機(jī)物就越多，所以適度增加大棚中的二氧化碳?xì)怏w的含量能增產(chǎn)．故符合題意． ②氧氣是呼吸作用的原料，增加氧氣促進(jìn)了呼吸作用，促進(jìn)了有機(jī)物的分解，作物就減產(chǎn)．故不符合題意． ③適當(dāng)延長(zhǎng)光照時(shí)間，一般情況下植物光合作用的時(shí)間越長(zhǎng)合成的有機(jī)物就越多，能增產(chǎn)．故符合題意． ④植物需要的二氧化碳是通過氣孔從外界吸收的．炎熱夏季的中午，陽光過強(qiáng)導(dǎo)致氣孔關(guān)閉，植物吸收不到二氧化碳．因此在高溫環(huán)境中植物體的氣孔關(guān)閉，植物的生理作用受限．故不符合題意． ⑤因 為二氧化碳是植物進(jìn)行光合作用的原料；大棚中的晝夜溫差越大，說明大棚的夜間的溫度低，低溫可以抵制植物的呼吸作用，使消耗的有機(jī)物減少，蔬菜的產(chǎn)量就越高．故符合題意． 故選： C． 點(diǎn)評(píng)： 植物的三大生理過程為中考的熱點(diǎn)，結(jié)合實(shí)驗(yàn)和具體的實(shí)例進(jìn)行掌握． 20．（ 2021?漳州）某同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示的裝置（瓶中植株未經(jīng)暗處理）．下列描述中正確的組合是（ ） ①此裝置可驗(yàn)證植物的光合作用產(chǎn)生氧氣； ②此裝置可驗(yàn)證植物的呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳； ③丙內(nèi)石灰水保持澄清； ④丙內(nèi)石灰水變渾濁． A． ①③ B． ②③ C． ①④ D． ②④ 考點(diǎn) ： 探究光合作用的條件、原料和產(chǎn)物． 4122676 分析： 可以根據(jù)植物的光合作用和呼吸作用的知識(shí)以及圖示進(jìn)行分析、判斷． 解答： 解： ①此裝置驗(yàn)證植物的光合作用產(chǎn)生氧氣，因?yàn)槎趸急蛔筮厷溲趸c溶液吸收，所以缺乏光合作用的原料二氧化碳，無法完成． ②要驗(yàn)證植物呼吸作用放出二氧化碳，丙內(nèi)有澄清石灰水，二氧化碳遇到石灰水變渾濁，可以達(dá)到目的； ③二氧化碳遇到石灰水變渾濁，此種現(xiàn)象不可能． ④丙內(nèi)石灰水遇到植物呼吸作用釋放的二氧化碳會(huì)變渾濁．總之，只有 ②④具有可能 ． 故選： D 點(diǎn)評(píng)： 要想解答好這類題目，首先，要理解和熟記光合作用與呼吸作用，以及與之相關(guān)的知識(shí)；然后，根據(jù)所給的實(shí)驗(yàn)、問題情景，按照題目要求進(jìn)行認(rèn)真地選擇或解答即可． 二、解答題（共 5 小題）（選答題，不自動(dòng)判卷） 21．（ 2021?蘭州）如圖表示植物體內(nèi)有關(guān)生理作用示意圖，其中 ①、 ②為相關(guān)氣體．請(qǐng)回答： （ 1）若 ②代表水蒸氣，則水蒸氣是通過 蒸騰 作用散失到大氣中去的．葉片上氣體散失的 “窗口 ”是 氣孔 ，該結(jié)構(gòu)主要分布在葉片的 下 表皮． （ 2）若該圖表示光合作用，則 ①代表的氣體為 二氧化碳 ， ②代表的氣體為 氧氣 ．若①代表氧氣， ②代表 二氧化碳 ，則該圖表示的生理活動(dòng)為 呼吸 作用． （ 3）某地區(qū)植被稀少，氣候干燥，空氣質(zhì)量差．經(jīng)大面積植樹造林后，預(yù)期該地區(qū)空氣濕度將會(huì) 上升 ，空氣中含氧量將會(huì) 增多 ． （ 4）將葉片放酒精中隔水加熱，會(huì)看到酒精變成綠色，說明葉綠體中的 葉綠素 已經(jīng)溶解在酒精中． 考點(diǎn) ： 氣孔的功能結(jié)構(gòu)及開閉原理；蒸騰作用的意義；葉片的基本結(jié)構(gòu)及其主要功能；光合作用的概念；呼吸作用的概念． 4122676 分析： 此題考查的是綠色植物的三大生理作用．綠色植物的三大生理作 用有光合作用、呼吸作用、蒸騰作用，綠葉細(xì)胞有葉綠體、線粒體和氣孔，葉綠體是光合作用的場(chǎng)所，綠葉是光合作用造成有機(jī)物的主要器官；線粒體是呼吸作用的場(chǎng)所，呼吸作用實(shí)質(zhì)是有機(jī)物分解，釋放能量；蒸騰作用主要是通過葉片上的氣孔來蒸騰水分的． 解答： 解：（ 1）水分從活的植物體表面以水蒸氣狀態(tài)散失到大氣中的過程，叫做蒸騰作用．蒸騰作用發(fā)生的部位主要是通過葉片上的氣孔來完成的，葉片上的氣孔是蒸騰作用水分散失的窗口，葉片的上下表皮上都有氣孔，其中下表皮上的氣孔較多． （ 2）綠色植物通過葉綠體利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成 儲(chǔ)存能量的有機(jī)物（如淀粉），并且釋放出氧氣的過程．叫做光合作用．用公式表示為：二氧化碳 +水 淀粉（儲(chǔ)存能量） +氧．光合作用的原料是二氧化碳和水；場(chǎng)所是葉綠體；條件是光；產(chǎn)物是：淀粉和氧．由圖可知， ①代表二氧化碳， ②代表氧氣； 細(xì)胞利用氧，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來，供給生命活動(dòng)的需要，這個(gè)過程叫做呼吸作用．用公式表示為：有機(jī)物（儲(chǔ)存能量） +氧氣 二氧化碳 +水 +能量．呼吸作用實(shí)質(zhì)是分解有機(jī)物，釋放能量，線粒體是呼吸作用的場(chǎng)所．由圖可知， ①代表氧氣， ②代表二氧化碳． （ 3）蒸騰作用能能增加大氣的濕度，增加降水，此外蒸騰作用還是根吸水的動(dòng)力，促進(jìn)了水和無機(jī)鹽的運(yùn)輸，蒸騰作用還能降低溫度．據(jù)此可知，某地植被稀少，氣候干燥，空氣質(zhì)量差．經(jīng)大面積植樹造林后，預(yù)期該地區(qū)空氣濕度將會(huì)上升；同時(shí)進(jìn)行光合作用釋放氧氣，使空氣中氧氣含量增多． （ 4）將葉片放入盛有酒精的燒杯中，隔水加熱，使葉片中葉綠體內(nèi)含有的葉綠素溶解到酒精中至葉片變成黃白色．葉綠素為綠色，脫色后便于觀察；脫色時(shí)，酒精要隔水加熱是因?yàn)榫凭娜键c(diǎn)低，防止酒精燃燒發(fā)生危險(xiǎn)． 故答案為：（ 1）蒸騰；氣孔；下（ 2）二氧化碳；氧氣 ；二氧化碳；呼吸（ 3）上升；增多（ 4）葉綠素 點(diǎn)評(píng)： 解此題的關(guān)鍵是理解掌握綠色植物的三大生理作用和綠葉在光下制造有機(jī)物（淀粉）的實(shí)驗(yàn)的方法步驟． 22．（ 2021?內(nèi)江）某校七年級(jí)探究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)們，個(gè)個(gè)都是愛動(dòng)腦筋的好孩子，他們學(xué)習(xí)了《生物圈中的綠色植物》相關(guān)知識(shí)后，利用課余時(shí)間，對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)進(jìn)行了進(jìn)一步探究．下面是該小組同學(xué)在各自進(jìn)行課外探究活動(dòng)的基礎(chǔ)上，在一次小組交流與討論會(huì)上所做的歸納與總結(jié)，請(qǐng)認(rèn)真閱讀后完善其相關(guān)問題： （ 1）茜茜同學(xué)說，為了驗(yàn)證 “綠葉在光下制造淀粉 ”，我進(jìn)行了 如圖 1 所示的實(shí)驗(yàn)操作： ①在步驟 2 中，用黑紙片把一片葉的部分區(qū)域從上、下兩面遮蓋，這樣做的目的是設(shè)置 對(duì)照 ，這樣設(shè)置后，該實(shí)驗(yàn)中的變量是 光 ． ②進(jìn)行步驟 5 和步驟 6 的目的，是為了檢驗(yàn)葉片中是否含有 淀粉 ． （ 2）媛媛同學(xué)說，我到姥姥家吃枇杷的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，樹頂?shù)蔫凌吮葮涔谙路降蔫凌烁穑@是因?yàn)闃漤數(shù)娜~片可以接受更多光照，制造更多 有機(jī)物 ． （ 3）丹丹同學(xué)說，我在吃枇杷時(shí)發(fā)現(xiàn)，有的枇杷的果實(shí)內(nèi)只有一粒種子，有的枇杷的果實(shí)內(nèi)有多粒種子