地方高等職業(yè)教育發(fā)展對策研究(完整版)
【正文】 應(yīng)部門且建立了制度，但和企業(yè)的溝通不夠深入，這樣的合作組織很難發(fā)揮應(yīng)有的紐帶作用。 （二）類型上的聯(lián)接 產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與升級導(dǎo)致人力資源轉(zhuǎn)移和升級，而學(xué)校形態(tài)高等職業(yè)教育由于長期戰(zhàn)略規(guī)劃，不能及時(shí)按照產(chǎn)業(yè)界的需求輸送特定類型人才，這種滯后性，其結(jié)果導(dǎo)致了高職生的結(jié)構(gòu)性失業(yè)。具體說來就是要使培養(yǎng)出的人才具有高素質(zhì)，理論與實(shí)踐并重、能把技術(shù)成果轉(zhuǎn)化到生產(chǎn)中去；生產(chǎn)管理的知識經(jīng)驗(yàn)頗為豐富，執(zhí)行力強(qiáng)等等。也可采用在職進(jìn)修、掛職鍛煉或到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)等培養(yǎng)方式提升現(xiàn)有教職工的雙師素質(zhì)，進(jìn)而優(yōu)化校本教師的“實(shí)踐性”結(jié)構(gòu)，打造高職教育的實(shí)踐特色。第三，專業(yè)設(shè)置要靈活。XX市政府要大力推進(jìn)職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)，可由XX市示范性高職院校牽頭，相關(guān)高職院校、企事業(yè)單位、科研院所及相關(guān)行業(yè)協(xié)會參與的混合型職業(yè)教育集團(tuán)建設(shè)。注釋①魯揚(yáng)“.校政企”戰(zhàn)略聯(lián)盟形成動(dòng)因、成功關(guān)鍵因素及對策研究[j].現(xiàn)代商業(yè)，2009（4）：90.②徐輝，[j].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2009（12）：128. 參考文獻(xiàn)： [1][m].北京：人民教育出版社，1999. [2]張巖，[j].繼續(xù)教育研究，2008（11）. [3]蔣鍵，[j].教育與職業(yè)，2011（33）. [4]許士群，[j].黑龍江高教研究，2011（3）. [5][j].教育與職業(yè)，2014（21）. 第9頁 共9頁。其次，在合作模式的選擇上，應(yīng)選擇融合型模式。 （二）地方政府要專注宏觀調(diào)控，企業(yè)要專注協(xié)同，從外在助推鄭州地方高職教育可持續(xù)發(fā)展 、結(jié)構(gòu)鄭州地方高等職業(yè)教育必須把適應(yīng)當(dāng)前發(fā)展和未來需求相結(jié)合，依據(jù)產(chǎn)業(yè)調(diào)整需要，對規(guī)模和所設(shè)專業(yè)結(jié)構(gòu)科學(xué)布局，使得所有高職院校形成合力，充分發(fā)揮高等職業(yè)教育服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的功效。三是改革實(shí)踐教學(xué)模式和手段，校內(nèi)的模擬訓(xùn)練、案例分析、實(shí)驗(yàn)操作、仿
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