初中生物課探究活動思考(完整版)
【正文】 失去面子或出“亂子”，不敢放開課堂。教師在評價探究結果時，一定要以形式評價為主，更要關注學生的自我評價及相互評價，決不能以結果的成敗來評價學生。在自主探究過程中，學生的探究能力、嚴謹規(guī)范和不怕困難的態(tài)度、主動發(fā)現(xiàn)問題的意識、積極創(chuàng)新的精神，都會最終得到實現(xiàn)。探究性學習一般包括：提出問題、作出假設、制定計劃、收集證據(jù)、處理信息、作出解釋、論證過程、獲得認識并交流探究結果。交流與合作的能力得以強化。培養(yǎng)他們能夠從多角度、多方向去分析問題、質疑問題、主動探索知識規(guī)律的能力。 第3頁 共3頁。通過探究活動，一方面增長科學探究能力，獲取科學知識，形成尊重事實、善于質疑的科學態(tài)度，另一方面也能夠培養(yǎng)他們主動的了解生
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