20xx蘇教版語文必修二第2專題流浪人，你若到斯巴word教案(完整版)
【正文】 1．我是誰？ （設計意圖：初步把握形象） 兩個身份：學生、士兵，在學 校呆了八年，三個月前離開學校成為士兵。那么今天我們將要學習的小說《流浪人，你若到斯巴??》講述的是一個什么樣的故事？又要宣揚什么呢？ 二、梳理情節(jié) 閱讀小說，完成下列填空： 我 被運到 被抬到 。 《流浪人，你若到斯巴??》教案 教案總體思路： 小說三要素人物、情節(jié)、環(huán)境，以情節(jié)最為淺顯明白，其次為人物形象，再次為環(huán)境背景。 之間，我疑惑 1． 2． 在最后，我證實了 發(fā)現(xiàn)了 。 2．我對于學校日常教育的態(tài)度？（找文中相關文字） 多哥風景畫中香蕉上的涂鴉，到門房比爾格勒那間昏暗的小屋里喝牛奶，冒險抽煙 —— 厭學，迷惘，空虛 3．我對于戰(zhàn)爭的態(tài)度？ (找文中“我”對于戰(zhàn)爭感受的文字 ) （設計意圖：通過文本解讀，逐步接近小說主題） 11段“我看見了火光，滿天通紅，濃黑的煙云肅穆地漂浮而去” 35 段“炮聲均勻而有節(jié)奏”“多出色的炮隊?。 薄拔业纳系?，多么令人寬慰，令人愜意的炮聲，深沉而粗獷，如同柔和而近于優(yōu)雅的管風琴聲。比如，學校的環(huán)境布置。 《德國史綱》 納粹上臺后，不僅改造了宗教，排斥一切異己，而且納粹教育 政策納粹政權將德國的教育完全納入了培養(yǎng)納粹接班人的軌道。學生 18歲畢業(yè)后有資格上大學。 1985年 7月 19日，伯爾去世。 這是對納粹教育的嘲諷。可是他們最后都以悲劇結局。他是崇尚和支持自由的，常讓一些人感到不舒服。 三、小說主題（通過情節(jié)梳理、“我”的形象的分析和環(huán)境分析，已三次初窺小說的主題，這里，再思考幾問題： 1．關于“流浪人，你若到斯巴??”為什么不寫
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