20xx人教版語文一年級下冊7操場上word教案(完整版)
【正文】 急于傳授知識，那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動情感的腦力勞動就會帶來疲倦；沒有歡欣鼓舞的心情，學(xué)習(xí)就會成為學(xué)生沉重的負(fù)擔(dān)。 4．學(xué)生指名讀，糾正字音，再齊讀黑板上的課文題目。 5．引問：剛才學(xué)習(xí)的幾種運(yùn)動中，你最喜歡哪種？誰愿意到前邊來演一演？ 6．活動：一名學(xué)生表演，其他同學(xué)猜體育活動名稱。 14．檢查反饋：學(xué)生開火車 認(rèn)讀 “ 拔、拍、踢、跑、打、足 ” 。 設(shè)計意圖： 在語境中識字，生字不再是孤立的個體，而是一個有趣的生活場景。 第二課時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，強(qiáng)化認(rèn)識 1． 導(dǎo)學(xué)： 上一節(jié)課，我們交到了很多生字朋友，看，它們來了，大家跟生字寶寶打個招呼吧。 5．學(xué)生兩人一組賽讀兒歌，比一比誰朗讀時不僅聲音洪亮，而且能把句 子讀通順。 設(shè)計意圖： 語言能力的提高，更多的時候不是靠掌握語言規(guī)則，而是靠語感能力。 5．全班齊讀兒歌，可以加上自己喜歡的動作。 7．學(xué)生根據(jù)教師指導(dǎo)，先描紅，然后仿寫一個 “ 跑 ” 字。 設(shè)計意圖： 從課程內(nèi)容方面來說，就是要不斷開發(fā)，充分利用學(xué)校、家庭、自然、社會中的語文教育資源，特別是那些鮮活的，密切聯(lián)系現(xiàn)實、聯(lián)系學(xué)生的教育資源，使語文學(xué)習(xí)不再局限于教科書，成為不斷充實、不斷更新、源遠(yuǎn)流長的一泓活水。整堂課，無需老師過多語言的引領(lǐng)，學(xué)生便踴躍地投入到學(xué)詞、識字中來。 9．教師指導(dǎo)學(xué)生觀察其他字的書寫。 四、小組合作，學(xué)寫生字 1．學(xué)生找出生字新朋友，讀一讀。 三、再讀兒歌，讀出趣味 1．學(xué)生回憶自己進(jìn)行體育活動時的心情。 預(yù)設(shè)： 鈴聲響，下課了。 3．教師出示 “ 火字旁 ” ，引導(dǎo)學(xué)生
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