【正文】 給詞語分分類、給生字找找共同點(diǎn)打下一定的基礎(chǔ)，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣。就讓我們一起到操場(chǎng)上做作運(yùn)動(dòng)吧。（指名小組）告訴大家你們組拼成了什么字。讀得真不錯(cuò)。（懂得用編故事的方法記字）生：“拔”的左邊是提手旁，右邊是“朋友”的“友”加一點(diǎn)。生：可以，因?yàn)樗鼈兌家梦覀兊氖秩プ?。（輪火車）。師：老師這里有幾種運(yùn)動(dòng)名稱，請(qǐng)你把你認(rèn)識(shí)的告訴小朋友。激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個(gè)識(shí)字單元的第4課。二、看圖識(shí)字，操場(chǎng)上多熱鬧呀!這些小朋友都在干什么?(生答：在跑步，師要適時(shí)指導(dǎo)說完整話，操場(chǎng)上的有的小朋友在打排球，如果孩子回答的就是完整話，老師要鼓勵(lì)：你瞧，某某說的話多完整呀，而且還用上了有的這個(gè)詞語，老師要獎(jiǎng)勵(lì)他一顆說話星)(孩子找到了打排球，打乒乓球，打籃球，老師總結(jié):同學(xué)們真是細(xì)心觀察的孩子，他們都在打球)(適時(shí)出現(xiàn)詞語拍皮球，跳高，跑步，踢足球，拔河)，剛才你們說的體育活動(dòng)中就藏著我們今天要學(xué)習(xí)的生字寶寶，請(qǐng)同學(xué)們自己小聲的讀一讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字記得請(qǐng)我們的拼音老師來幫忙3大家一起讀一讀(2名同學(xué))，看看這些紅色的生字，你能用做動(dòng)作的方式為大家表演嗎?(打這就是打球的打，一起讀，打球，拔瞧，拔在這里呢，他也是也是拔蘿卜的拔，拔草的拔，拍—一起讀拍拍皮球的拍)你可以當(dāng)一名小演員了，因?yàn)槟愕膭?dòng)作實(shí)在是太形象了，送你一顆表演星，他的動(dòng)作都是用什么來做的(手)所以這些字都是(提手旁的)(想一想你還能用手做出那些動(dòng)作，還有那些字可能是提手旁的呢)剛才我們認(rèn)的這些字都是提手旁的，以后我們認(rèn)字時(shí)要記得把部首相同的字放在一起來記，這樣記字會(huì)更加容易，藍(lán)色字體的字你會(huì)用動(dòng)作表示嗎(跑)指生做動(dòng)作，足字旁的自大多和腿部運(yùn)動(dòng)有關(guān)比如跳、踢等，其實(shí)表示腳部的足字并不是這樣寫的，你找到足字了嗎?生答找到了，師:對(duì)就是他，瞧，足字旁的下部是一豎一提，而足字的下部則是一撇一捺、身字，它們的聲母相同，韻母也很像，“身”前鼻音，“聲”后鼻音。能正確、流利、有感情的朗讀課文。踢踢踢，踢足球。老師范寫。這節(jié)課大家字認(rèn)得準(zhǔn)而快，我相信你們字寫得更好。)認(rèn)識(shí)足字旁。讓我們一起讀讀吧!(全班齊讀生字。)能用這樣的方式說一說嗎?(說話訓(xùn)練：有的……有的……還有的…… 根據(jù)學(xué)生回答，板書詞語貼紙。“八”和“入”字，能夠規(guī)范、端正、整潔地書寫。鍛煉：通過體育運(yùn)動(dòng)使身體強(qiáng)壯。四、多音字場(chǎng)chǎng（廣場(chǎng)） ch225。（熱氣）（熱鬧）（熱水）鬧n224。后來，經(jīng)過有經(jīng)驗(yàn)老師的評(píng)課指導(dǎo)，讓我知道了我這節(jié)課是有一定優(yōu)點(diǎn)的：，部首歸類法是這堂課的一個(gè)亮點(diǎn)，因?yàn)樗N切了這篇課文的特點(diǎn)，又關(guān)注到了學(xué)生的學(xué)情。 “足”“跑”二字，了解二者關(guān)系。作業(yè)展覽。鼓勵(lì)學(xué)生展示讀，可以選擇自己會(huì)讀的詞語、句子，讀給大家聽；也可以找個(gè)小伙伴把兒歌讀給同學(xué)聽。（擺在4號(hào)的桌子上）板書：手足拍皮球踢足球打球跳高拔河跑步語文備課大師 今日用大師 明日做大師！語文備課大師 目錄式免費(fèi)主題備課平臺(tái)！小結(jié)：與“手”有關(guān)的動(dòng)作“打、拔、拍”都是“扌”，與“腳”有關(guān)的動(dòng)作“跳、跑、踢”都是“ 足 ”，其余生字要鼓勵(lì)學(xué)生用自己學(xué)過的方法識(shí)記。教師要對(duì)表現(xiàn)突出的個(gè)人或小組進(jìn)行合理評(píng)價(jià)。語文備課大師 今日用大師 明日做大師！語文備課大師 目錄式免費(fèi)主題備課平臺(tái)！師出示課前準(zhǔn)備好的籃球、足球、皮球等體育活動(dòng)用品，引導(dǎo)學(xué)生說出它們的名稱，并叫幾名學(xué)生上臺(tái)示范用法?！辈賵?chǎng)上。字詞卡片。正確、流利地朗讀課文。學(xué)生伴著《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》踏步。（不讀拼音）好了，圖上的體育活動(dòng)，你們都說出來了，請(qǐng)讀這些詞語，下課了，操場(chǎng)上，真熱鬧同學(xué)們有的??有的??還有的??”指著圖說話。下面，請(qǐng)大家用自己的方法再用心讀讀這六個(gè)詞語，看誰能最先成為它們的知心朋友。還要把這些卡片分成兩類，一類是用手的活動(dòng)，一類是用足的活動(dòng)。出示一系列詞語。課件出示本課要求寫的四個(gè)字，并引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)：“八” 和“入”都由撇和捺組成，而且都是撇低捺高，但“八”兩筆分開，“入”兩筆相連；“大”和“天”相差一筆，且起筆位置不同。說一說：與“手”有關(guān)的活動(dòng)有：；與“ 足 ”有關(guān)的活動(dòng)有、。整一堂課下來，我自己的感受就是：我的教學(xué)環(huán)節(jié)全部落實(shí)了，教學(xué)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)。操場(chǎng)上教案 篇2一、會(huì)寫字及組詞打（打工）（打開）（單打）（雙打）拍（拍手）（拍打）（節(jié)拍）（打拍子）跑（長(zhǎng)跑）（飛跑）（快跑）（跑車）足（雙足）（手足）（不足）（立足）聲（聲音）（風(fēng)聲）（高聲）（低聲）身（身后）（全身）（自身）（身心）體（身體）（字體）（全體）（體會(huì)）二、會(huì)認(rèn)字及組詞操cāo（操場(chǎng)）（早操）場(chǎng)chǎng（場(chǎng)地）（操場(chǎng)）拔b225。聲：上面是“士”，不要寫成“士身：第六筆橫右邊不出頭，第七筆撇出頭?！盎稹弊髌詴r(shí)，如果在字的下部，常寫作“灬”。，讀準(zhǔn)9個(gè)生字的字音，認(rèn)清字形。)二、學(xué)習(xí)詞語：真熱鬧啊!仔細(xì)看圖，操場(chǎng)上同學(xué)們?cè)诟墒裁?(先自由說。請(qǐng)這組來開(手勢(shì))。拍拍手，我們一起拍拍手。)——“高”。向右下方捺出，收筆時(shí)頓一下，向右慢慢收筆。五、兒歌鞏固學(xué)習(xí)：同學(xué)們真了不起呀!幫助劉翔順利闖了三關(guān)，看!他已經(jīng)拿到冠軍了!為了感謝大家，他送來了一份禮物，看，是什么?是一段放松操，請(qǐng)全體起立，跟著老師一起來吧!拍拍拍，拍皮球。六、總結(jié)：寫字貴在：一看二寫三對(duì)照，再加上多多練習(xí)，我相信大家會(huì)一次比一次寫得有進(jìn)步。流利地朗讀課文。(2組分別找人領(lǐng)讀，一組單人領(lǐng)讀)，小火車開動(dòng)起來，讀一讀吧(一行同學(xué)開火車讀)老師評(píng)價(jià)，恭喜小火車順利到達(dá)終點(diǎn)/哦誤車了，誰能幫幫他，瞧美麗的鮮花都為你綻放了，老師相信你的心里一定美滋滋的，好，帶著你的高興再把課文讀一讀。【教學(xué)目標(biāo)】正確、流利地朗讀課文?！窘虒W(xué)時(shí)間】2課時(shí)。在課堂上你不認(rèn)識(shí)的字可以通過什么途徑認(rèn)識(shí)？（指名）生：可以問同學(xué)、借助拼音來認(rèn)識(shí)。哪個(gè)同學(xué)會(huì)讀了？誰來試一試。師：你能這樣記住它，真不錯(cuò)。師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們和你的同桌比一比誰讀得又快又準(zhǔn)。我們一起來看看他們分對(duì)了沒，這邊是用手的活動(dòng)（齊讀），這邊是用足的活動(dòng)?！叭搿焙汀鞍恕倍己苋菀讓?，都是先寫一撇再寫一捺。3學(xué)生說一個(gè)出示一個(gè)，全部出示后指名、齊讀把拼音去掉讀一讀。（3）足字旁和足字一樣嗎？游戲猜猜我在干什么（1）一名學(xué)生背對(duì)屏幕，教師出示一個(gè)詞語，全班學(xué)生用動(dòng)作演示，猜的學(xué)生說出詞語，并在六個(gè)詞語中指出這個(gè)詞，全班評(píng)，再認(rèn)讀一遍（詞語：拔河、跑步）。教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。提高學(xué)生的形象思維能力和畫面組織能力。學(xué)生說說最喜歡哪件作品，為什么？六、課后拓展：用拼貼等立體的方法表現(xiàn)一幅操場(chǎng)上的畫面。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“扌、足”。剛剛啊，每個(gè)小朋友都在認(rèn)真地幫胡老師呼喚這些詞語寶寶的名字，可是它們太淘氣了，就是不肯回教室。我們把這位有禮貌的縮了腿的“足”叫做“足字旁”。齊讀兩個(gè)偏旁，并板貼。完成課堂作業(yè)本“描一描，寫一寫”二、初識(shí)和分類先讀打亂了的這六個(gè)詞語。操場(chǎng)是小朋友課間休息活動(dòng)的地方，大家都非常喜歡是吧？看，這就是我們的操場(chǎng)。學(xué)生自由讀詞語，師巡視糾正讀音。這一排的小朋友讀一讀，這一排的小朋友再來讀。指導(dǎo)寫字今天我們不僅認(rèn)識(shí)了生字，我們還要一起寫生字呢！出示“八”、“入”：齊讀 怎么記住的？ 組詞。師：要寫字，先做到：頭正，身直，臂開，足安，一尺一寸和一拳。教學(xué)時(shí)，可將觀察圖畫、認(rèn)識(shí)事物、學(xué)習(xí)漢字有機(jī)結(jié)合起來，教材又倡導(dǎo)“多認(rèn)少寫，及早閱讀”的識(shí)字教學(xué)新理念，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中我讓學(xué)生看圖說、再反復(fù)多種形式學(xué)習(xí)詞語，讓學(xué)生在游戲中學(xué)，在活動(dòng)中學(xué)，在情境中學(xué)，增強(qiáng)了趣味性、參與性和可接受性。教學(xué)中注重評(píng)價(jià)，學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)生、教師評(píng)價(jià)學(xué)生。）（邊讀邊踏腳）12 打打球 34 拔拔河 56 跳跳高 78 跑跑步 910 快坐好 910 快坐好（教師邊做邊指卡片）四、多種形式識(shí)字1．孩子們拿出你的筆，我們一起來圈出我們這節(jié)課要認(rèn)識(shí)的生字娃娃。六、寫字 指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。因此這節(jié)課后半段組織教學(xué)激勵(lì)不夠，趣味性不高，還應(yīng)選擇學(xué)生感興趣的游戲活動(dòng)再次激起學(xué)生學(xué)習(xí)的高潮第四篇：《操場(chǎng)上》說課稿《操場(chǎng)上》說課稿《操場(chǎng)上》說課稿1一、說教材的地位和作用。三、說教學(xué)的重、難點(diǎn)重點(diǎn)：解決比多比少的實(shí)際問題。六、說教學(xué)過程情境導(dǎo)入：（3—5分鐘）大課間時(shí)，我們的操場(chǎng)上有踢毽子的、跳繩的、踢球的等，可真熱鬧。（2）全班匯報(bào)展示。根據(jù)學(xué)生所擺學(xué)具，列出算式并解答。完成書上44頁(yè)練一練第題。布置作業(yè)。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個(gè)識(shí)字單元的第四課。能用“有的……有的……還有的……”練習(xí)說話。此導(dǎo)語以師生對(duì)話的方式展開，消除了學(xué)生上課伊始的緊張感，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引孩子的注意力。對(duì)于一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，培養(yǎng)他們濃厚的識(shí)字興趣是十分必要的。讓學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，然后教師板畫：小男孩、小女孩，以此激起學(xué)生的朗讀興趣。我想在上課時(shí)，如果能環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，那么本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)必定會(huì)水到渠成。在這一環(huán)節(jié)中，張老師利用直觀的畫面吸引學(xué)生，并在課文的朗讀中強(qiáng)調(diào)字音的準(zhǔn)確，訓(xùn)練學(xué)生說好普通話的能力。這一環(huán)節(jié)中，張老師注意了對(duì)學(xué)生書寫姿勢(shì)的常規(guī)訓(xùn)練。在學(xué)習(xí)生字詞這一環(huán)節(jié)中，一部分學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)識(shí)還沒有達(dá)到能“搬家”的效果。這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)詞語部分。通過出示課件用比較形象的圖畫引出詞語，學(xué)習(xí)詞語。讓同學(xué)說說你認(rèn)識(shí)這些球嗎！（出示各種各樣的球）從球再引入到一些關(guān)于球的運(yùn)動(dòng)。先老師示范，然后分組表演，調(diào)動(dòng)他們的積極性，再集體表演，在表演中感受這些詞語，熟記這些詞語。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣及能力。今天這些詞語寶寶還跑到我們小朋友的座位里來了，他跑到哪兒了呢？快找一找。圖上畫了小學(xué)生在操場(chǎng)上所玩的大部分體育活動(dòng)，兒歌概括了操場(chǎng)上活動(dòng)的情形。學(xué)兒歌時(shí)，各種形式讀兒歌，在讀正確的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生感悟。教學(xué)難點(diǎn)：牢記14個(gè)生字。下課了，操場(chǎng)上真熱鬧!有的同學(xué)在( ) ，有的同學(xué)在 ( ),有的同學(xué)在( ) ,有的同學(xué)在( ),還有的同學(xué)在( )。(出示課件，點(diǎn)擊生字，學(xué)生讀生字)歸類識(shí)字，復(fù)習(xí)提手旁和認(rèn)識(shí)足字旁、口字旁兩個(gè)偏旁。(5)、學(xué)習(xí)生字“球”。和同桌交流，互相讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)詞語部分。用一個(gè)“小朋友，老師給你們帶來了一件禮物”引出球，從球的圖象到球字的出現(xiàn)。（二）、復(fù)習(xí)把詞語放在一起，讓小朋友帶拼音讀，然后再去掉拼音讀，再打亂順序讀。本課有一幅表現(xiàn)操場(chǎng)熱鬧非凡的圖畫，6個(gè)表示體育運(yùn)動(dòng)的詞語和一首兒歌。，聯(lián)系生活，了解課文中的各項(xiàng)體育活動(dòng)。生：上課時(shí)的操場(chǎng)。借助拼音讀這些詞語。（7）第一組這些詞語表示動(dòng)作的是哪個(gè)字？表示打球時(shí)的動(dòng)作的是哪一個(gè)字？從這幾個(gè)動(dòng)詞中你又發(fā)現(xiàn)了什么？“打、拍、拔”這幾個(gè)字都是提手旁的字，你從中知道了什么？（它們都是跟我們的手上動(dòng)作有關(guān)）（8）第二組的詞語表示動(dòng)作的是哪些字?我們一起說。，學(xué)生練習(xí)書寫。正音。本課有一幅表現(xiàn)操場(chǎng)上熱鬧的圖，6個(gè)表示體育運(yùn)動(dòng)的詞語和一首兒歌。所以，我在教師語言的運(yùn)用上非常注意，多用一些激勵(lì)性的話語，好的要肯定，不好的則希望他下次能有進(jìn)步。我第一課時(shí)安排了9個(gè)認(rèn)讀字，要寫的是2個(gè)字?！边@樣，我給學(xué)生一個(gè)臺(tái)階下，不僅沒有挫傷學(xué)生的積極性，反而也使學(xué)生認(rèn)識(shí)到這樣做是不對(duì)的，老師相信我也能回答問題的。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。，我們?cè)谧x的過程中應(yīng)該注意停頓。（四）朗讀指導(dǎo)兒歌。觀察一下，足球的足和足字旁在書寫的時(shí)候有什么不同，這樣寫是為了給右邊的字留個(gè)位置。（出示沒有拼音的詞語）（3）看來我們的拼音寶寶幫助我們認(rèn)識(shí)了這么多的詞語，你能用這些詞語說一說嗎？（操場(chǎng)上真熱鬧呀！同學(xué)們有的_________，有的_______________，還有的_____________。師：（聽，下課鈴響起了）。四、說教法我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生看圖說、看圖貼以及多種形式反復(fù)學(xué)習(xí)，內(nèi)容上，有借助拼音和去掉拼音讀，有讀生字、讀詞語；形式上，有小老師領(lǐng)讀、自由讀、指名讀、教師領(lǐng)讀、齊讀，有開火車讀、分組讀、男女生讀等。兒歌概括了操場(chǎng)上活動(dòng)的情形，告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強(qiáng)壯，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。先老師示范，然后分組表演，調(diào)動(dòng)他們的積極性，再集體表演，在表演中感受這些詞語，熟記這些詞語。從圖象入手，可以引起同學(xué)們的注意，加深印象。有積極參加體育活動(dòng)的愿望。(出示課件，點(diǎn)擊生字，學(xué)生讀生字)(三)、再讀課文，理解課文內(nèi)容。(猜字謎：一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，口字?jǐn)[中央，下面一扇門，門里張著嘴。讓學(xué)生找出共同點(diǎn)，復(fù)習(xí)已學(xué)過的偏旁提手旁，做相應(yīng)的動(dòng)作說說為什么都帶提手旁。(1)操場(chǎng)上有六個(gè)詞語寶寶，我們跟著一起讀讀吧!(學(xué)生跟著讀)(2) 二人小組，借助拼音、自主認(rèn)讀。生字卡片。五、說教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字 。我上的是第一課時(shí)，在這節(jié)課上，我安排的學(xué)習(xí)任務(wù)是認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，正確流利認(rèn)讀詞語，朗讀兒歌。靜靜地用你地眼神告訴老師你已經(jīng)找到了。教學(xué)重、難點(diǎn)認(rèn)識(shí)9個(gè)生字和2個(gè)偏旁，能正確、流利的朗讀詞語。把事先準(zhǔn)備好分好類的小條進(jìn)行分類，引出按提手旁分類和按足字旁分類，教學(xué)提手旁足字旁，重點(diǎn)是教學(xué)足字旁。我們?cè)倏纯磩e的球類運(yùn)動(dòng)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)。認(rèn)識(shí)14個(gè)字，認(rèn)識(shí)“足字旁”“提手旁”。我認(rèn)為張老師還應(yīng)該在這一環(huán)節(jié)上有意識(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行“搬家”的訓(xùn)練。這節(jié)課，課堂中有松有緊，有動(dòng)有靜，整節(jié)課都充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。張老師采用了多種形式進(jìn)行教學(xué)，有詞語卡片、生字卡片，有看拼音讀、去拼音讀，有同桌互讀互評(píng)、比賽讀、開火車讀等，重點(diǎn)在于認(rèn)識(shí)文中的14個(gè)生字。蟠龍小學(xué)的張成恂老師在教學(xué)這篇課文時(shí)，把握了教材的特點(diǎn)，從對(duì)兒歌的學(xué)習(xí)中來識(shí)字，并注重了字音的準(zhǔn)確拼讀，以及學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。