【文章內容簡介】 近大遠小的規(guī)律，嘗試運用焦點透視的方法構圖。反思通過引導學生進行不同的人物動態(tài)訓練，使學生了解了近大遠小的規(guī)律，并能嘗試著運用焦點透視的方法進行構圖。從而提高了學生的形象思維能力和畫面組織能力。并促進了學生觀察生活、熱愛生活的意識，充分享受到了美術創(chuàng)作的樂趣。操場上教案 篇7教學目標：正確、流利地朗讀課文。初步認識“拍、球”等9個字，能讀準字音，認清字形。認識兩個偏旁“扌、足”。激發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣。教學重點初步認識“拍、打、球”等9個詞語能讀準字音，激發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣。教學難點初步認識“拍、打、球”等9個詞語能讀準字音，激發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣。教學準備生詞卡片，課件，課前板寫課題教學流程動態(tài)修改一、導入小朋友們，今天我們一起來學習第四課，誰能來讀一讀課題？（指名讀，齊讀）平時你們在操場上都干些什么啊？預設：跑步、做游戲……師：想不想看看其他學校的小朋友他們下課都在操場上干些什么嗎？（想）那我們就一起去看看。閉上眼睛，等數到三再睜開。（師出示課文情境圖）二．初識并分類請小朋友們看看，圖上的小朋友們都在干什么?。恐该f，并隨機出示對應的詞語，相機教學。（看圖說話，隨機課件出示詞語）丁零零上課了，小朋友們都回到教室里上課了，詞語寶寶可貪玩了，小朋友們你們幫胡老師喊一喊這些詞語寶寶的名字好嗎？請小朋友們在拼音寶寶的幫助下自己拼讀這些詞語。剛剛啊，每個小朋友都在認真地幫胡老師呼喚這些詞語寶寶的名字，可是它們太淘氣了，就是不肯回教室。現在胡老師要來懲罰它們了，誰能把它們分成兩類，分別放在豎線的兩側。想一想可以怎么分？為什么？指名上臺分。剛剛這三種分法，胡老師覺得這種分法最有意思!(課件出示兩行詞語）一類是用手來做運動的，一類是用腳來做運動的。三、學習詞語第一類：打球 拔河 拍皮球，帶我們讀讀第一類的詞語寶寶。，是的，每個詞語的第一個字都是“扌”？是怎么記住的？“打”找找朋友嗎？第二類：跳高 跑步 踢足球。，我們要用身體的那一部分來做？（腳）是的，可是在古代的時候啊“腳”稱為“足”（出示字卡）跟讀?！白恪焙蛣e人并排走路的時候啊，他就很有禮貌地把左腿和右腿都縮起來了。我們把這位有禮貌的縮了腿的“足”叫做“足字旁”。齊讀?！白恪钡淖?。跳：給跳找朋友?！芭堋蹦隳苡眉右患拥姆椒ㄓ涀∷鼏?？，第一次學這個加一加的方法，就能用的這么好！老師要獎勵大家一個謎語：一點一橫長，口字在中央，下面一扇門，門里張著嘴。做動作讀詞語小朋友們讀得真好，剛才我看到這個小朋友讀的時候一邊讀一邊在座位上做動作，做得很漂亮，請其他小朋友也象他一樣一邊讀詞語一邊做自己喜歡的動作好嗎？小朋友們做的動作真漂亮，那么請小朋友們想一想，你們剛才做的動作都跟什么有關哪？（師引導：打球，拔河，拍皮球，跳高，跑步，踢足球師一邊讀詞語，一邊用手和腳做夸張的動作）預設：跟手和腳有關。四、學習新的偏旁你們真是太聰明啦，今天哪！老師就要給你們隆重的介紹兩位新朋友，提手旁和足子旁，小朋友來跟他們打個招呼吧！（課件出示：扌，足。扌：小朋友們好，我是提手旁，有我的漢字通常都是跟手有關的動作；足：大家好，我是足字旁，有我的漢字通常都是跟腳有關的動作。齊讀兩個偏旁，并板貼。合：能認識你們真高興，讓我們帶著你們一起去認識更多的漢字寶寶吧！小朋友們想不想去??？趕快來給他們找找好朋友吧，提手旁的好朋友在哪里??？生：打球的打，拔河的拔，拍皮球的拍預設：老師忍不住要為你們豎起大拇指了，那么足字旁的好朋友又在哪里呢？生：跑步的跑，跳高的跳，踢足球的踢。用加一加的方法，記一記這“打，拔，拍，跑”老師要獎勵大家一個，謎語：一點一橫長，口字在中央，下邊一扇門，里面一張嘴。（高）“跳”的右邊就像要飛起來的翅膀?！安健币粋€小朋友去跑步，跑著跑著，鞋子少了一只。五、復習鞏固開大火車讀生字卡片。游戲：一字開花（課件出示）六、寫字指導指名讀“八”和“入”，給它們找朋友。觀察“八”和“入”有什么不同點？范寫“八”，書空范寫“入”書空。完成課堂作業(yè)本“描一描，寫一寫”二、初識和分類先讀打亂了的這六個詞語。（自由讀，指名讀，開火車讀）在充分讀準，讀流利的基礎上，分一分。分一分:可以分成幾類，怎么分？為什么？最終引導上按偏旁分這一種上。操場上教案 篇8教學目標：初步認識 9 個生字，會寫 2 個字。認識“足字旁，提手旁”。能正確流利地讀詞語，初步兒歌。通過學習，知道體育鍛煉，可使身體更強壯，培養(yǎng)堅持參加體育鍛煉的興趣。教學重難點：識字與寫字課前準備：布置學生觀察課間休息時，操場上的情景，看看同學們在操場上開展了哪些活動？制作卡片：詞語卡片（表演使用） 生字卡片 （互查使用）教學時間： 1 課時教學過程：一、 探究準備小朋友，你喜歡我們的學校嗎？ 學生回答：喜歡你喜歡我們學校的什么地方？師：小朋友們說的非常好，我們的學校環(huán)境優(yōu)美，是我們學習知識的殿堂，成長的樂園。操場是小朋友課間休息活動的地方，大家都非常喜歡是吧？看，這就是我們的操場。（大屏幕操場） cao chang 一個平舌音一個翹舌音，看誰的舌頭最靈活能把這個詞語念準確了。師：真棒！那你們喜歡在操場上做些什么？（強調句子：我喜歡在操場上 ___ ）師：哇，你們喜歡的運動可真多！那今天呀，我們要先來看看，下課后，操場上，小朋友到底在做些什么運動。一起先來讀讀課題吧——操場上（卡片）板貼課題二、 探究實踐現在老師帶小朋友們到操場上看看小朋友們在干什么？ 小朋友們，請仔細觀察圖，然后按照一定的順序和同桌說一說操場上的小朋友在干什么？（學生開始討論，老師巡視，邊看邊表揚討論好的學生）討論好了嗎？誰愿意起來說？…… 學生各抒己見。 鼓勵完整的用有的，有的，還有的來說?？吹轿覀儼嗟男∨笥堰@么善于觀察，老師非常高興，現在請大家再仔細看圖（師指圖）問這些小朋友們在干什么？ 逐步出示每一幅圖畫，出示字詞，讀字讀詞。（強調三拼音節(jié)，平舌音，翹舌音， bpqd ） 小朋友真是太棒了，學習拼音才一個月就能記得這么準，老師真高興，現在你們愿意自學己讀讀這些詞語嗎？生：愿意。如果在讀的過程中遇到了困難，比如有的字不認識了怎么辦呢？小朋友會用這么多方法識字，現在用你最喜歡的方法快來讀讀這些詞吧。學生自由讀詞語，師巡視糾正讀音。師指屏幕上的詞語，這些詞語你們認識了嗎？現在老師把圖畫去掉，你們還能讀準它們嗎？好，我們試試。（屏幕去掉圖）小朋友快來讀一讀，不認識的字請拼音當你的小老師。學生開始自由讀。現在你認識了嗎？讓我們一起來讀。 小朋友，你們看拼音不見了，你還認識它們嗎？（屏幕去掉拼音）讀讀看。學生開始讀。誰能讀給大家聽聽？小朋友你讀的真好，老師獎你一顆紅星。這一排的小朋友讀一讀，這一排的小朋友再來讀。我們開火車讀好嗎？（屏幕出現火車）大家齊讀，開火車讀。師出示卡片，隨機讀。 小朋友的字音讀的很準確，下面我們做一個游戲怎么樣？游戲名字叫：我來演，你來猜。規(guī)則：老師會從每個小隊選兩名小演員抽出詞語卡片，表演動作，小組同學猜，每猜對 1 詞得一分。（猜出后，表演的學生當小老師領讀詞語）（抽完后師板貼）大家能不能給這些詞語分成兩類?。坎⒄f說這樣分的原因是什么？（生下面分類同桌合作，找一生黑板分）生分說原因。集體表演，發(fā)現生字規(guī)律，學習提手旁、足字旁。1幻燈搶讀鞏固再認已學六個生字1學習生字球、高、步三、探究體驗學習復習生字。指導寫字今天我們不僅認識了生字，我們還要一起寫生字呢！出示“八”、“入”：齊讀 怎么記住的？ 組詞。（我們是一年八班）觀察觀察這兩個字是由什么筆畫組成的？寫含有撇捺的字的筆順規(guī)則是？（先撇后捺）再看這兩個字有什么不同？相同：都有 2 筆；都是撇和捺組成；都是撇低捺高。不同：“八”兩筆分開，“入”兩筆連接。誰能告訴我，“八”在在田字格怎么擺才好看？（八要寫在田字格中間，一撇從橫中線上面開始撇，捺從豎中線左邊開始捺）師：請你教我寫一寫。生：我來教你寫一寫。按下去，撇過來，撇出尖（∕）按下去，捺過去，頓一下，捺出去。（）謝謝小朋友教朱老師寫了一個“八”字?，F在請大家也來寫一寫寫之前，我們要先來回憶一下寫字姿勢。師：要寫字，先做到：頭正，身直，臂開，足安，一尺一寸和一拳。保持這種寫字姿勢，頭微微低下，在田字格描一個“八”，寫一個八，寫完和書中對照。師評價學生的字，按照寫法，修改后再寫。同樣的方法指導寫入。四、探究總結下課鈴響，齊背兒歌：鈴聲響 一二 。鼓勵孩子們到操場上去，積極鍛煉身體。第三篇：操場上教案設計《操場上》教學設計教材分析本課以體育活動為主題，由一幅畫、六個詞語和一首兒歌組成，詞語都是體育活動的名稱，兒歌描繪了下課后學生在操場上活動的情景。本課屬于按事物規(guī)律識字一類，反映的是學校生活，學生在生活中也較感興趣。教學時，可將觀察圖畫、認識事物、學習漢字有機結合起來，教材又倡導“多認少寫，及早閱讀”的識字教學新理念，因此在教學設計中我讓學生看圖說、再反復多種形式學習詞語，讓學生在游戲中學，在活動中學，在情境中學，增強了趣味性、參與性和可接受性。教學目標1．認識9個生字，認識“足字旁”、“提手旁”2個偏旁，能正確流利的朗讀課文，初步感知兒歌。2．培養(yǎng)學生主動識字的興趣及能力。3．激發(fā)積極參加體育活動的興趣。教學重、難點認識9個生字和2個偏旁，能正確、流利的朗讀詞語。教學過程一、導入、揭題孩子們，你喜歡運動嗎？你平常都做些什么運動??？孩子們，你們想不想知道其他學校的小朋友在下課時都做些什么嗎？ 好，今天，我們就來學習識字4 操場上 出示課題、齊讀課題。二、在動中學，在學中動孩子們，現在就請你跟老師一起來到這寬闊美麗的操場。聰明的孩子們睜大你的眼睛，仔細觀察，看看這些小朋友在做什么運動?。浚▽W生說到哪種運動就出示哪個詞語，并貼到黑板上，根據具體的詞語引導學生進行表演識記 或培養(yǎng)學生思維，說完整的話的訓練，并在教學過程中激勵學生，調動學生****。教學中注重評價，學生評價學生、教師評價學生。）如打球：你能仔細看看圖嗎？小朋友們在打什么球??？你喜歡打球嗎？你能用響亮的聲音告訴老師嗎？（讀卡片）拔河：你會拔河嗎?指名表演。（學生評價）現在你會拔河嗎了嗎？那就請讀讀這個詞吧?，F在我們就請兩個大組的小朋友來進行拔河比賽吧。（教師評價激勵，營造比賽的氛圍）跑步：數數有幾個小朋友在跑步？在哪兒跑步？來我們一起來跑步吧。拍皮球、跳高、踢足球啟發(fā)學生動作表演幫助識記。（注重生生評價）三、課間休息孩子們，想不想跟這些小朋友一起做運動啊？好，全體起立，跟老師一起做。（左腳預備，右腳預備，全身預備。）（邊讀邊踏腳）12 打打球 34 拔拔河 56 跳跳高 78 跑跑步 910 快坐好 910 快坐好（教師邊做邊指卡片）四、多種形式識字1．孩子們拿出你的筆，我們一起來圈出我們這節(jié)課要認識的生字娃娃。2．孩子們你能動動腦筋想出有趣的辦法來記住這些生字娃娃嗎？（啟發(fā)鼓勵學生用自己獨特的方式識記生字）3．分組邊讀邊表演，另一組仔細觀察他們的表演，你能發(fā)現什么？（這些運動都是用手做的，所以他們的偏旁都一樣，叫“提手旁”）用同樣的教學方法教學“足字旁”4．孩子們想聽花開的聲音嗎？（孩子們真棒，開出了芳香的詞語之花。）（表揚自己）5．孩子們，那我們在來讓詞語合攏吧。（呀，詞語合攏了，孩子們成功了。）（表揚表揚你的同桌吧）6．我們來開小火車吧。（小火車嗚嗚叫，過山洞，過鐵橋，嘁嚓嘁嚓一直跑?。ㄔ撃懔耍┳x詞語卡片……（到站了?。?．孩子們還想不想跟生字娃娃做運動做游戲?。?好，那我們就整隊出發(fā)吧！開始點名。（齊讀生字卡片）8．瞧，生字娃娃們已經藏起來了，你能把他們找出來嗎？ 打車 跳水 拔草 拍子 地球 跑車 高山 步子 足球（用自己喜歡的符號圈出生字娃娃）五、初讀兒歌 1．這一課還有一首好聽的兒歌呢，想聽嗎？教師范讀2．這首兒歌及兒歌里的生字我們將在下節(jié)課學習。剩下的時間我們就來寫寫生字吧。六、寫字 指導學生書寫生字。七．小結這節(jié)課，我們學習了一些與運動有關的生字娃娃、詞語、兒歌。那現在我們就唱著兒歌走出教室，去操場做運動吧。教學反思：1．教學時，請孩子們識記生字，孩子們都沒能象在平常的教學中一樣，聯系生活實際、聯系自己熟悉的事物。究其原因，是課前沒有考慮到這篇識字課的特點。這篇識字課是與運動有關的詞語，在孩子們熟悉的其他方面很少涉及到。因此識記這些生字應該根據課的特點，充分運用動作表演識記，才是事半功倍的。2．一年級學生特別活潑好動、自控力差、注意力難以持久。因此這節(jié)課后半段組織教學激勵不夠，趣味性不高，還應選擇學生感興趣的游戲活動再次激起學生學習的高潮第四篇：《操場上》說課稿《操場上》說課稿《操場上》說課稿1一、說教材的地位和作用?！恫賵錾稀肥潜睅煷蟀嫘W數學一年級（上冊）第三單元中“比多比少”的一節(jié)課。在此之前，學生們在第二單元學習了比較，其中包括比多比少、大小、高矮、長短與輕重等，這些比較的內容主要是從形的方面進行比較，比較直觀，這為過渡到本節(jié)內容的學習起到了鋪墊的作用。因此，本節(jié)內容在解決減法問題中具有不容忽視的重要的地位。本節(jié)內容前面承接本教材10以內的加減法內容，后面是本教材的解決加減法問題，這部分內容，所以學好這個內容為學好以后的解決求兩數相差多少的應用題打下牢固的基礎，而且它在整個教材中也起到了承上啟下的作用。二、說教學目標根據本教材的結構和內容分析，結合著一年級學生的認知結構及其心理特征，我制定了以下的教學目標：讓學生能運用減法解決實際問題，進一步體會減法的含義。培養(yǎng)學生提出數學