豐義初中“詩意校園”特色創(chuàng)建實施方案(完整版)
【正文】 豪感，培植民族精神，建構(gòu)正確的人生信念。語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。 二、特色創(chuàng)建的實施目標 中華民族的文化源遠流長，蘊涵著豐富的人文精神，五千年的文化積淀，形成了偉大的民族精神。每個班級要制訂相應(yīng)的經(jīng)典詩文誦讀與創(chuàng)作計劃，鼓勵學(xué)生自主制定誦讀創(chuàng)作計劃。以此為核心，中華詩詞誦讀與創(chuàng)作就成為我們對學(xué)生進行文化、道德相結(jié)合教育的載體和突破口。詩意校園工程的實施是當(dāng)前加強學(xué)生素質(zhì)教育工作的重要組成部分，特別是在當(dāng)前減負情況下，該活動可以有益地指導(dǎo)學(xué)生課外、校外活動，充實學(xué)生的課余生活。 五是堅持與學(xué)校管理創(chuàng)新相結(jié)合。參賽者自選篇目進行誦讀，并可穿插舞蹈、吟唱、書法等其他藝術(shù)形式，以進一步提升詩文誦讀的藝術(shù)表現(xiàn)力。學(xué)校要建立學(xué)生的中華詩詞創(chuàng)作檔案，積累好一系列過程性資料，力爭家長的理解和支持，多向家長征詢意見和建議，形成校內(nèi)外的合力，促進活動卓有成效。 四、特色創(chuàng)建的措施 加強組織領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立領(lǐng)導(dǎo)小組，確定專人負責(zé)本項活動的組織、檢查、指導(dǎo)。將師德建設(shè)與古詩文誦讀與創(chuàng)作融為一體，讓教師們在誦讀活動中修身養(yǎng)性，豐富文化底蘊，提高文化品位，在潛移默化中提高師德素養(yǎng)
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