新課堂文化建設(shè)學(xué)習(xí)心得體會(huì)(完整版)
【正文】 師生共處的生活世界。如果僅此而己，實(shí)際上是把“主體”虛擬化、抽象化。新的課標(biāo)、新的教學(xué)理念，應(yīng)該在課堂教學(xué)這塊主陣地上得以實(shí)現(xiàn)，獲得體現(xiàn)。這就需要構(gòu)建一個(gè)新課標(biāo)下的新課堂。在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生主體是一個(gè)個(gè)實(shí)實(shí)在在的具體的人，是一個(gè)個(gè)有豐富的精神生活、蘊(yùn)涵著生命潛能的人。當(dāng)前，在新理念的指導(dǎo)下，重建一種新型的師生關(guān)系，重構(gòu)一種新的教學(xué)生活，是十分必要的。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，主要指變過(guò)去掌握結(jié)論式的學(xué)習(xí)為探究性學(xué) 習(xí)、反思性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)?！皩W(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意”?？傊?，教學(xué)是師生共同享有的快樂(lè)的生活，教室是師生共處的生活世界。教師的教學(xué)語(yǔ)言精煉，不講或少講那些“正確的廢話”，教師不重復(fù)嗦，學(xué)生也不重復(fù)別人的話語(yǔ)。有條件的學(xué)校還要求“利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性的閱讀”。沒(méi)有經(jīng)過(guò)挫折的成功，體會(huì)不到成功的快樂(lè)。 在課堂教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生有唯書(shū)、唯師的現(xiàn)象，只要是書(shū)上說(shuō)的、老師講的都認(rèn)為是對(duì)的，不愿去質(zhì)疑也很少去探究。而常見(jiàn)的教學(xué)教學(xué)卻是匆忙
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