20xx冀教版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第3單元圖形的運(yùn)動(dòng)一教材內(nèi)容說明(完整版)
【正文】 ” 物體平移、旋轉(zhuǎn)和對(duì)稱，既是現(xiàn)實(shí)生活中廣泛存在的現(xiàn)象，也是現(xiàn)實(shí)世界物體運(yùn)動(dòng)變化最簡(jiǎn)捷的形式。 《圖形的運(yùn)動(dòng)（一）》教材內(nèi)容說明 （一）單元教育目標(biāo) 結(jié)合實(shí)例，感受平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱現(xiàn)象。物體或圖形的平移、旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱是最基本的圖形運(yùn)動(dòng)，是圖形空間位置關(guān)系變化的主要特征。為第二學(xué)段進(jìn)一步學(xué)習(xí)“圖形的運(yùn)動(dòng)”奠定基礎(chǔ)。 本節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)圖形的運(yùn)動(dòng)知識(shí)的開始，是從生活化的角度感知平移現(xiàn)象：物體在直線方向上移動(dòng)，方向沒有改變，只是位置變了，就可以近似地看作是平移現(xiàn)象。關(guān)于“說一說，的要求，可以先讓學(xué)生觀察、判斷課本上幾個(gè)事例，說一說是怎樣平移的，進(jìn)一步加深對(duì)平移的理 解，再鼓勵(lì)學(xué)生舉出其他的平移現(xiàn)象。最后兔博士提出：“試著做一做旋轉(zhuǎn)動(dòng)作”的要求，鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)造表示旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作， 用形體語言幫助理解旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，把握旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的特征。如，在出示游樂場(chǎng)的情境前，可以先讓學(xué)生說一說自己在游樂場(chǎng)玩過哪些項(xiàng)目，一方面調(diào)動(dòng)學(xué)生交流的興趣，另一方面引出教材中的事例。在學(xué)生制作完風(fēng)車后，要讓學(xué)生玩一玩。本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生經(jīng)歷由兩邊形狀一樣的圖形到軸對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí)過程，知道軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)和對(duì)稱軸的位置。 綜合與實(shí)踐，安排 1課時(shí)（教科書 42頁、 43頁）。然后教學(xué)例 1，學(xué)習(xí)折紙。 （三）目標(biāo)評(píng)價(jià)建議 ●目標(biāo) 2的評(píng)價(jià)。 ●目標(biāo) 4的評(píng)價(jià)?？磳W(xué)生是否積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，是否愿意與同學(xué)交流與合作，對(duì)圖形的運(yùn)動(dòng)是否有興趣。另一方面通過學(xué)生完成有關(guān)的練習(xí)來考查。教學(xué)例 2，學(xué)習(xí)剪紙。所以這樣的活動(dòng)對(duì)學(xué)生來講，是非常有吸引力和挑戰(zhàn)性的。教學(xué)活動(dòng)中，要按照教材的設(shè)計(jì)意圖，給學(xué)生充分的觀察、交流、動(dòng)手操作的時(shí)間和空間，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言描述對(duì)稱圖形的特點(diǎn)，在頭腦中建立軸對(duì)稱圖形的表象，發(fā)展空間觀念。 第 3課時(shí)（教科書 40頁、 41頁），對(duì)稱現(xiàn)象和軸對(duì)稱圖形。接著提出：聰聰手里的風(fēng)車能動(dòng)嗎？會(huì)怎樣運(yùn)動(dòng)？在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，告訴學(xué)生，這些運(yùn)動(dòng)都是旋轉(zhuǎn)，讓學(xué)生初步感知旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。第 3題，動(dòng)手做小風(fēng)車，在玩中體會(huì)旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。最后師生共同總結(jié)物體平移的特征。本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是感受平移現(xiàn)象，初步體會(huì)平移的特點(diǎn)，辨
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