彼岸課堂燈火闌珊讀后感(完整版)
【正文】 006年，87歲的吳作人先生又開(kāi)始嘗試將中國(guó)漢字入畫(huà)?！薄罾蠋熑缡钦f(shuō)。東撞西碰后的體會(huì)反思的重要，東拉西扯后的明了回歸的難得。” “美術(shù)課堂中我與孩子怎樣共同學(xué)習(xí)。這塊料需要成長(zhǎng)的季節(jié)、土壤、溫度、養(yǎng)料又是什么。我讀李吉林老師的《為了兒童的學(xué)習(xí)》，我讀日本學(xué)者佐藤學(xué)的《靜悄悄的革命》…… “心無(wú)墻，與大師握手，我盡可能走近名家、名著、名畫(huà)、名曲、名課、名店、民風(fēng)、民俗、名山、名川……與名家大師握手，與文化精神交融。再讓孩子自己畫(huà)的與彩陶上的魚(yú)、年畫(huà)上的魚(yú)、陶瓷盤(pán)上的魚(yú)對(duì)話(huà)，設(shè)計(jì)出新的圓形魚(yú)紋。趕快回去，從頭做起。當(dāng)時(shí)候我們純真且我們狂傲，在那個(gè)世界里我們就是老大，村里，山林，小溪，池塘，田野這些都是我們的地盤(pán)，那是我們童年的王國(guó)。這會(huì)兒地點(diǎn)是在西京大學(xué)（實(shí)際上應(yīng)該叫西京學(xué)院，不過(guò)西京大學(xué)叫起來(lái)比較氣派，所以我一般都跟別人說(shuō)我在西京大學(xué)的），剛來(lái)就混了一個(gè)班級(jí)干部，后來(lái)又混上了書(shū)畫(huà)協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)，這就還可以啦，最主要的是跟了一群牛人，這下可真牛了，覺(jué)得自己天下無(wú)敵了，世界上就沒(méi)有自己解決不了的事情，就跟當(dāng)時(shí)史玉柱一樣，不過(guò)當(dāng)時(shí)年輕，年輕狂點(diǎn)是好事，就得是男兒一樣有點(diǎn)熱血。我跟朋友說(shuō)，我覺(jué)得自己長(zhǎng)的不安全，老是感覺(jué)自己什么時(shí)候就死翹翹了，死沒(méi)什么，但我就是不想兩種死法，一種是病死，太難看了，一種是被打死，太窩囊了。衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴，此第二境也。草色煙光殘照里，無(wú)言誰(shuí)會(huì)憑闌意。 第四篇：暮然回首的燈火闌珊處暮然回首的燈火闌珊處 ——題記 幸福如同一杯濃茶，初品，苦澀難入口，再品，清香暖心沁； 幸福如同甜美的冰激凌，瞬間融化，卻留下無(wú)窮的回味； 幸福如同黑暗中父母等待的身影，暮然回首，必然佇立在燈火闌珊處。因?yàn)檫@些天家里發(fā)生了太多事，所以忘記了時(shí)間，對(duì)不起，都是媽媽不好，原諒媽媽?zhuān)脝??！蔽也煌５膯?wèn)著自己。”叔叔見(jiàn)我還不知道，就告訴了我，原來(lái)爺爺生病了，奶奶因?yàn)橹币采×耍职謰寢尪际轻t(yī)院、家里兩頭跑，還要上班，一定會(huì)力不從心啊。 我是幸福的。最終，我們才會(huì)發(fā)現(xiàn)，幸福的滋味是甜的，是甘苦過(guò)后的甜。其實(shí)啊，幸福就是暮然回首時(shí)，燈火闌珊處的熟悉身影。我擁有世界上最棒的父母，擁有父母超乎一切的愛(ài)，擁有父母賜予我的溫暖，擁有完美的家庭和那一幕幕溫馨的畫(huà)面。媽媽為了不讓我擔(dān)心，最后都沒(méi)告訴我爺爺奶奶生病的事，甚至不惜讓我誤解他們。哦。于是，我打開(kāi)房門(mén)，對(duì)媽媽大嚷到：“你們根本就是不在乎我，為什么同學(xué)們都滿(mǎn)臉的幸福神情，被父母接走，而我卻這么的不幸。同往常一樣，駐足凝望密密麻麻的人群，渴望著熟悉身影的出現(xiàn)。衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。 把本來(lái)不相干的宋代詞人晏殊的《蝶戀花》、歐陽(yáng)修的《蝶戀花》、辛
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