【正文】 9日，XX省XX市中級(jí)人民法院依法判處其死刑，剝奪政治權(quán)利終身，并處沒(méi)收個(gè)人全部財(cái)產(chǎn)，2004年2月12日，經(jīng) 最高人民法院核準(zhǔn)，王懷忠被執(zhí)行死刑。 《腐敗啟示錄》再次給我們黨敲響了警鐘。但是，為了快速處理反而誤了原本處理該項(xiàng)事情的原委和契機(jī)。 其次，我感受最深的是其中的一個(gè)案例?！督逃龁⑹句洝纷x后感 首先，我為大學(xué)教育學(xué)教授的文風(fēng)所吸引。當(dāng)時(shí)作者為學(xué)校代理輔導(dǎo)主任，為完成上級(jí)教育機(jī)關(guān)調(diào)查單親家庭的情況以及協(xié)商應(yīng)對(duì)策略，在教師晨會(huì)上提出希望各級(jí)任教師予以配合，在一個(gè)月內(nèi)將各班的單親家庭情況，以書(shū)面形式提供給輔導(dǎo)室做匯整。遵循教育規(guī)律，這是我們搞好教育工作的前提和保證。這本書(shū)從一個(gè)個(gè)高官的人生軌跡，揭示他們失去了共產(chǎn)黨員本色的腐化墮落、貪圖享受的可恥下場(chǎng)。王懷忠是新中國(guó)成立以來(lái)，繼胡長(zhǎng)清、成克杰之后的第三個(gè)被處以極刑的省部級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部?？辞暹@一點(diǎn)并舉一反三，才會(huì)對(duì)我們反腐工作有真正的認(rèn)識(shí)意義。我們面臨的是一個(gè)千姿百態(tài)的社會(huì)，其中有聲、有色、有利、有欲、有美、有丑、有玩、有樂(lè)。我買(mǎi)了三本，一本送給我的爸爸，一本送給我的班主任老師，一本留給我自己?！? 看到這段文字之后，我就想能給人們帶來(lái)如此巨大震撼力的書(shū)一定是一本不可多得的好書(shū)。 當(dāng)我讀完此書(shū)后，我進(jìn)行了深深的反思，其實(shí)在我們教學(xué)的過(guò)程中始終都存在著“優(yōu)生和差生”的概念。學(xué)生一時(shí)的成績(jī)的好與壞算不了。書(shū)中還收錄了作為特級(jí)教師的作者，所親歷的教育案例以及對(duì)中國(guó)教育問(wèn)題的獨(dú)特思考，每個(gè)故事的背后都飽含教育原理，每個(gè)故事都會(huì)讓你為之動(dòng)情，每一個(gè)案例都足以影響我們的一生。 其實(shí)，羅森塔爾教授對(duì)這兩群老鼠的分組是隨機(jī)的，他自己也根本不知道哪只老鼠更聰明。結(jié)果奇跡出現(xiàn)了：凡是上了名單的學(xué)生，個(gè)個(gè)成績(jī)都有了較大的進(jìn)步，且活潑開(kāi)朗，自信心強(qiáng)，求知欲旺盛，更樂(lè)于和別人打交道。小學(xué)生需要賞識(shí)激勵(lì)，猶如禾苗需要陽(yáng)光雨露。 有位兒童心理學(xué)家也曾說(shuō)過(guò)。工作室的老師（書(shū)中稱管帶）也沒(méi)有放棄這些被家長(zhǎng)“死馬當(dāng)作活馬醫(yī)”送來(lái)的學(xué)生，多觀察，多談心，多研究，尋找與“差生”平等對(duì)話的“通道”，并努力發(fā)現(xiàn)差生身上流露出來(lái)的“閃光”。在徐老師教育訓(xùn)練工作室，管帶老師和他的學(xué)生同吃同住?！惫蠋焻s摸了摸鄭穎的頭，說(shuō)：“如果我喊疼，你不一定會(huì)感覺(jué)到我疼，如果你能感覺(jué)到我疼，說(shuō)明你已經(jīng)懂得用心去體會(huì)別人的感受，顧及別人的利益了……讀到這兒，我對(duì)郭老師肅然起敬。在自己受傷時(shí)還顧及到學(xué)生的心理感受。也就這樣發(fā)生了一個(gè)又一個(gè)感人的故事。 徐老師說(shuō)?！妒澜缃?jīng)典教育案例》證明，贊美是所有人精神世界的陽(yáng)光，不僅是學(xué)生的，還是教師精神世界的陽(yáng)光。 比如，在一次考試完了以后，我們的眼睛千萬(wàn)不能只盯著考九十分的那幾位學(xué)生，而應(yīng)該回過(guò)頭去看看，哪些學(xué)生比上一次考試進(jìn)步了，不管他是考六十幾還是七十幾，都是一種進(jìn)步，這時(shí)教師就該對(duì)這些學(xué)習(xí)取得進(jìn)步的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，這個(gè)時(shí)候表?yè)P(yáng)遠(yuǎn)比訓(xùn)導(dǎo)和懲罰來(lái)的有效，后者只會(huì)讓學(xué)生會(huì)低估自己的能力，使原有的正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)會(huì)逐漸消失。在這8個(gè)月里，左右了老師對(duì)名單上的學(xué)生的能力評(píng)價(jià)，老師又將這一心理活動(dòng)通過(guò)情感、語(yǔ)言和行為傳染給了學(xué)生，使學(xué)生強(qiáng)烈地感受到來(lái)自老師的熱愛(ài)和期望，從而使各方面得到了異乎尋常的進(jìn)步。反之，另外那個(gè)實(shí)驗(yàn)員用對(duì)待笨老鼠的辦法訓(xùn)練，也就把老鼠訓(xùn)練成了不聰明的老鼠。 整本書(shū)囊括了“父母育兒篇”、“教師提高篇”、“學(xué)生成長(zhǎng)篇”等五部分，我讀后感到受益匪淺，尤其是“教師提高篇”對(duì)我的觸動(dòng)較大。俗話說(shuō)的好，失敗是成功之母。在日常生活中，我們總會(huì)或多或少在心里默默的評(píng)價(jià)自己的學(xué)生哪個(gè)好一些，哪個(gè)差一些。此書(shū)分為“發(fā)