【摘要】《故都的秋》教案教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與能力1.了解郁達(dá)夫及其作品。2.了解《故都的秋》的藝術(shù)特色。3.誦讀,積累語(yǔ)言材料。二、過(guò)程與方法1.強(qiáng)化誦讀,訓(xùn)練語(yǔ)感。訓(xùn)練學(xué)生在閱讀中快速把握文章意蘊(yùn),并作適當(dāng)歸納的能力。2.領(lǐng)會(huì)課文以情馭景,以景顯情,情景交融、渾然一
2024-11-19 15:42
【摘要】《祝福》同步訓(xùn)練一、積累運(yùn)用(12分,每小題3分)1下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音,完全不相同的一組是()臂./臂.膊鐲.子/爵.位煙靄./和藹..片/拓.荒瘦削./削.皮間.或/間.距.然/聳.立
2024-11-28 19:12
【摘要】賦是一種專事鋪敘的用韻散文,介于韻文與散文之間,講究文采,以鋪陳為能事。賦體經(jīng)歷了長(zhǎng)期演變的過(guò)程,發(fā)展到中唐,在古文運(yùn)動(dòng)影響下,賦又出現(xiàn)了散文化的趨勢(shì),不講求駢偶,音律,句式參差,押韻也比較自由,形成散文式的清新流暢的氣勢(shì),叫做文賦。杜牧的《阿房宮賦》、蘇軾的《赤壁賦》都是文賦的佳作。
2024-11-17 10:39
【摘要】“成熟是一種明亮而不刺眼的光輝,一種圓潤(rùn)而不刺耳的音響,一種不再需要對(duì)別人察言觀色的從容,一種終于停止向周圍申訴求告的大氣,一種不理會(huì)哄鬧的微笑,一種洗刷了偏激的淡漠,一種無(wú)須聲張的厚實(shí),一種并不陡峭的高度。勃郁的豪情發(fā)過(guò)了酵,尖利的山風(fēng)收住了勁,湍急的細(xì)流匯成了湖,結(jié)果——引導(dǎo)千古杰作的前奏已經(jīng)奏響,一道神秘的天光射向黃州,《念奴嬌?赤壁懷古
【摘要】前赤壁賦賞析(15篇) 前赤壁賦賞析第1篇: 此賦經(jīng)過(guò)月夜泛舟、飲酒賦詩(shī)引出主客對(duì)話的描述,既從客之口中說(shuō)出了吊古傷今之情感,也從蘇子所言中聽(tīng)到矢志不移之情懷,全賦情韻深致、理意透辟,實(shí)是文賦中之...
2024-12-07 02:12
【摘要】《阿房宮賦》同步訓(xùn)練一、語(yǔ)言文字運(yùn)用1.下列加點(diǎn)詞的讀音全都正確的一組是()A.明星熒.熒(yínɡ)蜀山兀.(wù)轆.轆遠(yuǎn)聽(tīng)(lù)鼎鐺.玉石(dānɡ)B.戍.卒叫(shù)囷.囷焉(qūn)盡態(tài)極
2024-11-28 19:13
【摘要】奧林匹克精神蘇州吳縣中學(xué)李君仁A卷雙基再現(xiàn)1.★下列各組詞語(yǔ)中加的字讀音全都不同的一項(xiàng)是()A.悲愴滄海桑田創(chuàng)傷踉踉蹌蹌B.躬親股肱之臣供銷觥籌交錯(cuò)C.濱海擯棄陋習(xí)檳榔兩鬢蒼蒼D.崎嶇歧路亡羊
2024-11-28 14:03
【摘要】階段一階段二階段四學(xué)業(yè)分層測(cè)評(píng)1赤壁賦階段三階段五本課話題——變與不變朗讀——課文中的名段客亦知夫水與月乎?逝者如斯,而未嘗往也;盈虛者如彼,而卒莫消長(zhǎng)也。蓋將自其變者而觀之,則天地曾不能以一瞬;自其不變者而觀之,則物與我皆無(wú)盡也。而又何羨乎
2024-11-18 01:44
【摘要】第一篇:前赤壁賦高中語(yǔ)文教案 一、導(dǎo)入: “成熟是一種明亮而不刺眼的光輝,一種圓潤(rùn)而不膩耳的音響,一種不再需要對(duì)別人察言觀色的從容,一種終于停止向周圍申訴求告的大氣,一種不理會(huì)哄鬧的微笑,一種洗刷...
2024-11-09 17:06
【摘要】一、語(yǔ)基落實(shí)1下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是().戌(r?n)舉酒屬.客(shǔ)窈.窕(yǎo)旌.旗蔽空(jīnɡ)棹.(zhào)馮.虛御風(fēng)(pínɡ)嫠.婦(lí)橫槊.賦詩(shī)(shuò).渺(miǎo)
2024-11-15 02:48
【摘要】《咬文嚼字》教案教學(xué)目的一、在理清文意的基礎(chǔ)上,對(duì)文章進(jìn)行分析評(píng)價(jià),借鑒吸收。二、深人體會(huì)作者“文字和思想感情有著密切的關(guān)系”的主張。三、培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的習(xí)慣,培養(yǎng)“一字不肯放松的謹(jǐn)嚴(yán)”的精神。教學(xué)設(shè)想一、本文是一篇文學(xué)論文,也可看作是一篇文藝隨筆,重點(diǎn)內(nèi)容要放在對(duì)文意的理解及借鑒上,因此可以把教學(xué)安
【摘要】宋·蘇軾
2024-11-18 15:22