215215x鄉(xiāng)村校管理經(jīng)驗(yàn)(完整版)
【正文】 感，牢固樹(shù)立“村校是我家，建設(shè)管理靠大家”的治校理念，上下一心，團(tuán)結(jié)協(xié)作，著力把村校建設(shè)納入議事日程。過(guò)去的幾年里，在鄉(xiāng)黨委、政府和上級(jí)各主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，大力弘揚(yáng)求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，解放思想，奮力開(kāi)拓，堅(jiān)持以育人為根本，以教學(xué)為中心，以穩(wěn)定為前提，以安全為第一，以服務(wù)為宗旨的辦學(xué)思想，堅(jiān)持學(xué)生安全、健康、快樂(lè)；教師和諧、進(jìn)取、提高；領(lǐng)導(dǎo)虛心、周詳、服務(wù)；家長(zhǎng)溝通、支持、參與的工作標(biāo)準(zhǔn)，內(nèi)強(qiáng)管理促發(fā)展，外創(chuàng)名校顯特色，以科學(xué)的發(fā)展觀統(tǒng)攬全局，按照“創(chuàng)規(guī)范學(xué)校，創(chuàng)特色學(xué)校，創(chuàng)山區(qū)新型學(xué)校”的“三步走”方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，切實(shí)搞好“認(rèn)識(shí)、管理、服務(wù)”三個(gè)到位，在充分發(fā)揮中心?！暗湫褪痉洞翱谳椛洹惫δ艿耐瑫r(shí)，堅(jiān)持“以點(diǎn)帶面、同步發(fā)展”的工作思路，切實(shí)加強(qiáng)村校建設(shè)與管理。幾年來(lái)，通過(guò)多方共同努力，實(shí)實(shí)在在改善了村校的辦學(xué)條件和育人環(huán)境，為村校的管理發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。同時(shí)對(duì)在中心校工作而不負(fù)責(zé)任的教師實(shí)行崗位移位制，并由村主任教師決定是否聘其到校任教，改過(guò)去的“教得差的到村校，教得越差的到越邊遠(yuǎn)的村校任教的做法”為“教得差的連村校也不聘任而無(wú)書(shū)可教”的局面。 （三）分級(jí)管理出新招，在監(jiān)督上想法子 分級(jí)管理，簡(jiǎn)言之“鄉(xiāng)辦鄉(xiāng)管，村辦村管”，以往，村支兩委想管學(xué)校，無(wú)處入手，部分村校教師也存在“我是國(guó)家干部，公辦教師，你村干部把我無(wú)法”的錯(cuò)誤思想，挫傷了村支兩委的辦學(xué)積極性，甚至出現(xiàn)了“寧修廟子，不修學(xué)?！钡牡钟|情緒，致使村校財(cái)產(chǎn)損失嚴(yán)重，校舍破舊難以維修，在目前經(jīng)費(fèi)體制下，只有調(diào)動(dòng)村干部的積極性，才能辦好村校。 其次，積極協(xié)調(diào)關(guān)系，落實(shí)村校菜園地的劃撥，解決教師用水、用電、用
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