【正文】 chant 第二課時(shí)： Read and draw Read and write 第三課時(shí)： Number and write Let’s sing Let’s play Recycle 2 Read and match / Let’s find out / Let’s chant 【教材分析】 教學(xué) 重點(diǎn) ： 本課教學(xué)重點(diǎn)是復(fù)習(xí)第五單元中的動(dòng)詞短語(yǔ)的 ing 形式及現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的部分句型，如：特殊疑問(wèn)句：“ What is it/the monkey/she doing? What are they/the elephants doing?”，及其回答。 ，培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察自然的習(xí)慣。 Let’s act. 教師發(fā)指令，學(xué)生做動(dòng)作： T: Swim like a fish, run like a horse, fly like a bird, jump like a rabbit, eat like a mouse, walk like a duck, climb like a monkey, sleep like a pig… Guess game. 將四張關(guān)于動(dòng)物的圖片放入一個(gè)大信封，教師依次抽出一點(diǎn)，讓學(xué)生猜。 【設(shè)計(jì)意圖】教師通過(guò)模擬表演看馬戲的情形來(lái)呈現(xiàn)了前三段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)真實(shí)的運(yùn)用語(yǔ)言的環(huán)境，使學(xué)生在不經(jīng)意間展開(kāi)語(yǔ)言的交流，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。 8. 同桌兩人共同表演最后一段，并到前面來(lái)展示一下。 3．請(qǐng)學(xué)生自己閱讀對(duì)話(huà)內(nèi)容，然后完成選圖的練習(xí)。教師發(fā)指令，如： T: Move your chair/bag/English book… 學(xué)生一邊做動(dòng)作，一邊說(shuō)：“ Move my chair / bag / English book… ”。 三、 Consolidation and extension（鞏固與拓展） 1. 請(qǐng)學(xué)生畫(huà)一畫(huà)自己最喜歡的動(dòng)物。 教學(xué) 難點(diǎn) ： 幫助學(xué)生靈活運(yùn)用新學(xué)知識(shí)是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)，同時(shí) Read and write 中的生詞較多，如： reporter , Daily Report , survey , pet , fishbowl 也是本節(jié)課中的難點(diǎn)，教師在教學(xué)中要注意運(yùn)用對(duì)比和語(yǔ)音教學(xué)，幫助學(xué)生掌握讀音。 三、情感目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)爸爸、媽媽?zhuān)P(guān)心家庭中的每一個(gè)成員。 T： It’s a sunny day. Wang Hu, Li Ming, Liu Yun and I are going on a field trip. Wang Hu is catching butterflies. Li Ming is drawing pictures of ants. Liu Yun is picking up leaves. I am sleeping under a big tree. We are having a good time. 教師提出問(wèn)題： What is Wang Hu / Li Ming / Liu Yun doing ? What am I doing? Where am I? 學(xué)生舉手回答。例如，教師問(wèn)：“ What is Chen Jie doing? Guess.” 學(xué)生可能回答：“ She’s watching insects.”。 （二）教學(xué) Read and write 教學(xué) Daily Report / Reporter / doing a survey （ 1）教師呈現(xiàn)實(shí)物一份《每日?qǐng)?bào)道》， T: Look, this is a newspaper. It’s a Daily Report. 教師手指報(bào)紙的標(biāo)題。 T: Can I ask you some questions? What’s your name? How old are you? 學(xué)生回答完后，教師提出問(wèn)題， T: What am I doing? 教師把調(diào)查表出示給學(xué)生看。教師注意 ow 的語(yǔ)音教學(xué)。一個(gè)生動(dòng)有趣的動(dòng)畫(huà)，完全能吸引所有學(xué)生的眼球，使學(xué)生在一種很輕松的狀態(tài)下，學(xué)習(xí)并掌握了本節(jié)課的難點(diǎn)。 ) 【設(shè)計(jì)意圖】現(xiàn)在的很多孩子都是獨(dú)生子女，他們都喜歡以自我為中心，做事、想事都以自己為出發(fā)點(diǎn)，很少考慮大人的感受。通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)與一般現(xiàn)在時(shí)之間的區(qū)別，并能靈活運(yùn)用。 2. 劃分小組 將全班分成兩大組 Group A/Group B，每組都有一粒智慧種子，如果在下面的比賽中哪組得勝，就可以讓自己的種子長(zhǎng)出一片嫩葉。 二、 Presentation/Practice（新課呈現(xiàn) /操練） （一）教學(xué) Number and write 1. 游戲呈現(xiàn)，教學(xué) still, broken, pool 這三個(gè)生詞，及 cooking dinner for my family中游戲 or 的用法， write s to my friends 中 to 的用法。 【設(shè)計(jì)意圖】教師通過(guò)游戲的形式把 Number and write 的內(nèi)容呈現(xiàn)出來(lái)，引入競(jìng)爭(zhēng)，參與率非常高，同時(shí)游戲的設(shè)計(jì)也使得一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)一目了然。 2．教師放本部分的錄音，讓學(xué)生聽(tīng)錄音，思考答案。為學(xué)生提供的可選素材：Mother’s Day. Father’s Day. Teacher’s Day. My mother’s birthday. My grandma’s birthday. 要 求學(xué)生任選一個(gè)節(jié)日或一個(gè)特殊的日子，同時(shí)運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)說(shuō)一說(shuō)，自己和家人平時(shí)怎么做的，而在這個(gè)特殊的日子里又都做了些什么？ Fill in the blands with the proper forms.（用下列單詞的適當(dāng)形式填空） （ 1） He ( read ) the newspaper every day. （ 2） I ( be ) cleaning the bedroom. （ 3） Is he ( play ) chess? （ 4） Usually we ( do ) morning exercises on Mondays. （ 5） She is ( write ) a letter. 答案： reads, am, playing, do, writing 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)小作文，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。 四、 Emotional Theme（情感升華） I am helpful at home. I can do housework for my family. 我 們每一個(gè)學(xué)生在家都要幫助父母做一些力所能及的事。 3．教師再放一遍錄音，在每次停頓時(shí)，學(xué)生把答案寫(xiě)在任意一個(gè)空白的格子里。 師放本部分的錄音，第一遍學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，給六副圖標(biāo)號(hào)。如：將寫(xiě)有句子 Usually I go to bed at 9:00.的卡片貼在 Usually的下面； But it is 9:30 now, and I am still watching Now的下面，同時(shí)這張卡片上還寫(xiě)有一個(gè)大的單詞 still, 在學(xué)生做完練習(xí)后卡片還要反過(guò)來(lái)貼，便于教師教學(xué)生詞； Because today is my Why的下面。 （ 2）啞劇猜謎 教師請(qǐng)一名或一組學(xué)生根據(jù)短語(yǔ)卡片提示表演，下面的同學(xué)運(yùn)用以下句型提問(wèn)： S1: Is he / she … ? S2: Yes, he/she is. / No, he/she isn’t. S1: Are they… ? S2: Yes, they are. / No, they aren’t. 短語(yǔ)： draw pictures, cook dinner, read a book, answer the phone, talk with your friend, listen to music, clean the room. 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)不同形式演一演、看一看、說(shuō)一說(shuō)，復(fù)習(xí)運(yùn)用一般疑問(wèn)句和特殊疑問(wèn)句。 2．學(xué)唱歌曲“ I Love Going Hiking”。 五、 Homework（家庭作業(yè)） 教師發(fā)放調(diào)查表，讓學(xué)生打電話(huà)調(diào)查三個(gè)家庭的成員晚上在干什么，并用英語(yǔ)和同學(xué)交流。然后教師提出問(wèn)題，再放第二遍， 讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)。 T: W