【正文】 chant 第二課時： Read and draw Read and write 第三課時： Number and write Let’s sing Let’s play Recycle 2 Read and match / Let’s find out / Let’s chant 【教材分析】 教學 重點 ： 本課教學重點是復(fù)習第五單元中的動詞短語的 ing 形式及現(xiàn)在進行時的部分句型，如：特殊疑問句：“ What is it/the monkey/she doing? What are they/the elephants doing?”，及其回答。 ，培養(yǎng)學生觀察自然的習慣。 Let’s act. 教師發(fā)指令，學生做動作： T: Swim like a fish, run like a horse, fly like a bird, jump like a rabbit, eat like a mouse, walk like a duck, climb like a monkey, sleep like a pig… Guess game. 將四張關(guān)于動物的圖片放入一個大信封，教師依次抽出一點，讓學生猜。 【設(shè)計意圖】教師通過模擬表演看馬戲的情形來呈現(xiàn)了前三段，為學生創(chuàng)設(shè)了一個真實的運用語言的環(huán)境，使學生在不經(jīng)意間展開語言的交流，變被動學習為主動學習。 8. 同桌兩人共同表演最后一段，并到前面來展示一下。 3．請學生自己閱讀對話內(nèi)容，然后完成選圖的練習。教師發(fā)指令，如： T: Move your chair/bag/English book… 學生一邊做動作，一邊說：“ Move my chair / bag / English book… ”。 三、 Consolidation and extension（鞏固與拓展） 1. 請學生畫一畫自己最喜歡的動物。 教學 難點 ： 幫助學生靈活運用新學知識是本節(jié)課的教學難點，同時 Read and write 中的生詞較多，如： reporter , Daily Report , survey , pet , fishbowl 也是本節(jié)課中的難點，教師在教學中要注意運用對比和語音教學，幫助學生掌握讀音。 三、情感目標 培養(yǎng)學生熱愛爸爸、媽媽，關(guān)心家庭中的每一個成員。 T： It’s a sunny day. Wang Hu, Li Ming, Liu Yun and I are going on a field trip. Wang Hu is catching butterflies. Li Ming is drawing pictures of ants. Liu Yun is picking up leaves. I am sleeping under a big tree. We are having a good time. 教師提出問題： What is Wang Hu / Li Ming / Liu Yun doing ? What am I doing? Where am I? 學生舉手回答。例如，教師問：“ What is Chen Jie doing? Guess.” 學生可能回答：“ She’s watching insects.”。 （二）教學 Read and write 教學 Daily Report / Reporter / doing a survey （ 1）教師呈現(xiàn)實物一份《每日報道》， T: Look, this is a newspaper. It’s a Daily Report. 教師手指報紙的標題。 T: Can I ask you some questions? What’s your name? How old are you? 學生回答完后，教師提出問題， T: What am I doing? 教師把調(diào)查表出示給學生看。教師注意 ow 的語音教學。一個生動有趣的動畫，完全能吸引所有學生的眼球，使學生在一種很輕松的狀態(tài)下，學習并掌握了本節(jié)課的難點。 ) 【設(shè)計意圖】現(xiàn)在的很多孩子都是獨生子女，他們都喜歡以自我為中心，做事、想事都以自己為出發(fā)點，很少考慮大人的感受。通過比較發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在進行時與一般現(xiàn)在時之間的區(qū)別，并能靈活運用。 2. 劃分小組 將全班分成兩大組 Group A/Group B，每組都有一粒智慧種子，如果在下面的比賽中哪組得勝，就可以讓自己的種子長出一片嫩葉。 二、 Presentation/Practice（新課呈現(xiàn) /操練） （一）教學 Number and write 1. 游戲呈現(xiàn)，教學 still, broken, pool 這三個生詞，及 cooking dinner for my family中游戲 or 的用法， write s to my friends 中 to 的用法。 【設(shè)計意圖】教師通過游戲的形式把 Number and write 的內(nèi)容呈現(xiàn)出來，引入競爭，參與率非常高，同時游戲的設(shè)計也使得一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時一目了然。 2．教師放本部分的錄音，讓學生聽錄音，思考答案。為學生提供的可選素材：Mother’s Day. Father’s Day. Teacher’s Day. My mother’s birthday. My grandma’s birthday. 要 求學生任選一個節(jié)日或一個特殊的日子，同時運用一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時說一說，自己和家人平時怎么做的，而在這個特殊的日子里又都做了些什么？ Fill in the blands with the proper forms.（用下列單詞的適當形式填空） （ 1） He ( read ) the newspaper every day. （ 2） I ( be ) cleaning the bedroom. （ 3） Is he ( play ) chess? （ 4） Usually we ( do ) morning exercises on Mondays. （ 5） She is ( write ) a letter. 答案： reads, am, playing, do, writing 【設(shè)計意圖】通過小作文，培養(yǎng)學生的寫作能力。 四、 Emotional Theme（情感升華） I am helpful at home. I can do housework for my family. 我 們每一個學生在家都要幫助父母做一些力所能及的事。 3．教師再放一遍錄音，在每次停頓時，學生把答案寫在任意一個空白的格子里。 師放本部分的錄音，第一遍學生認真聽，給六副圖標號。如：將寫有句子 Usually I go to bed at 9:00.的卡片貼在 Usually的下面； But it is 9:30 now, and I am still watching Now的下面，同時這張卡片上還寫有一個大的單詞 still, 在學生做完練習后卡片還要反過來貼，便于教師教學生詞； Because today is my Why的下面。 （ 2）啞劇猜謎 教師請一名或一組學生根據(jù)短語卡片提示表演，下面的同學運用以下句型提問： S1: Is he / she … ? S2: Yes, he/she is. / No, he/she isn’t. S1: Are they… ? S2: Yes, they are. / No, they aren’t. 短語： draw pictures, cook dinner, read a book, answer the phone, talk with your friend, listen to music, clean the room. 【設(shè)計意圖】通過不同形式演一演、看一看、說一說，復(fù)習運用一般疑問句和特殊疑問句。 2．學唱歌曲“ I Love Going Hiking”。 五、 Homework（家庭作業(yè)） 教師發(fā)放調(diào)查表，讓學生打電話調(diào)查三個家庭的成員晚上在干什么，并用英語和同學交流。然后教師提出問題，再放第二遍， 讓學生帶著問題聽。 T: W