8綜合實踐活動經(jīng)驗交流材料(完整版)
【正文】 。作為一門新興課程，實施以來，我們從開始的學(xué)校無策、教師茫然的困惑徘徊期，到領(lǐng)導(dǎo)帶頭，共同學(xué)習(xí)的研究期，再到后來的朦朦朧朧、似懂非懂的實踐初期，一路走來，探索是艱辛的，也是快樂的。學(xué)生所感興趣的課題，要來源于他們的生活。 綜合實踐活動作為一門經(jīng)驗性、實踐性、綜合性的課程，超越了教材、課堂和學(xué)校的局限，更加關(guān)注學(xué)生在活動過程中的實際體驗、感受和收獲。如向?qū)W生介紹一些活動的基本方法、注意事項等。成員分工應(yīng)明確，發(fā)揮各自的特長愛好。我們一起實驗，哪種針法縫的快，哪種針法縫的結(jié)實，哪種針法美觀，通過實驗我對針法有了更多的了解，也體會到了和孩子相處的樂趣，更重要的是激發(fā)了孩子們的參與熱情，增強了孩子們的信心。在寫活動感受時，張瑤這樣寫到：“當(dāng)我們懷著忐忑和緊張完成詢問任務(wù)時，心里舒坦多了，我們感謝那些配合我們回答問題的人們。 第6頁 共6頁。在開展《紙與我們的生活》這一活動時，有個小組的任務(wù)是研究紙的大小規(guī)格，結(jié)果成果展示時并沒有完成任務(wù)，在全班面前丟了臉。我們要與他們一起體味失敗，收獲成功。撰寫活動方案時，小組成員應(yīng)相互尊重各自的意見或建議，對于自己不贊同的想法，不要用“我不同意”“這樣不行”語氣過硬的語言對待別人，建議可用“我不太認同你的想法”或“你看這樣好不好”親切委婉的話語，使氣氛融洽。在開展《早餐的學(xué)問》這一活動中，我就事先向?qū)W生講解了怎樣輸入關(guān)鍵字進行搜索，如何選擇有價值的信息
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