20xx春人教版數(shù)學六下第四單元比例比例的意義和基本性質word教學設計(完整版)
【正文】 么？ 根據(jù)學生的回答，教師小結：通過上面的學習，我們知道了比例是由兩個相等的比組成的。 ③給出 6 四個數(shù)，讓學生組成不同的比例（不要求舉全）。（在比例的意義后面板書：比例的基本性質）請同學們分別計算出 這個比例中兩個內項的積和兩個外項的積。學過比例的基本性質以后，也可以應用比例的基本性質來判斷兩個比能不能成比例。 （ 2） 3 40 = 20 6 能改寫成比例嗎？ 學生討論交流后指名匯報 三、鞏固深化，拓展思維 填空 （ 1）在 a:7=9:b 中，（ ）是內項， ( ）是 外項， a b=( )。）板書： 40＝ 60 “是不是所有的比例都是這樣的呢？”讓學生分組計算前面判斷過的比例式。組成的比例只要能成立就可以。 （ 2）比較“比”和“比例”兩個概念。 【教學過程】 一、趣味導入， 復習鋪墊 師：一個偵探，只要發(fā)現(xiàn)了罪犯的腳印，就可估計出罪犯身材大約的高度，這是為什么呢？ 像這些生活中的例子，實際上就是用這些有趣的比有著很大的關系。 過程與方法：通過引導
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