【正文】 與證據(jù)。 單元教學目標 了解怎樣運用表格統(tǒng)計數(shù)據(jù)，運用調(diào)查統(tǒng)計的方法得到數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)事實 。 運用事實與證據(jù)來表述研究過程，證明自己的觀點。 培養(yǎng)學生尊重生命的情感和態(tài)度。 三、整理數(shù)據(jù) 教師組織全班進行數(shù)據(jù)匯總，并提出問題引導(dǎo)學生對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行分析： 共調(diào)查了多少人？ 每種動物共有多少人殺死過？他們占被調(diào)查人總數(shù)的多少？算一算比例。 教學準備 多媒體課件、 自然法庭公告、有關(guān)蝴蝶的資料等。 鍛煉學生的語言表達與交流能力。 課堂小結(jié) 師：同學們，通過今天的學習，你有哪些新的收獲？ 板書設(shè)計 ： 聽證會 教學后記 ： 第二單元：我們怎樣呼吸 教材簡析 本單元通過一系列的觀察、實驗、調(diào)查，讓學生在探究中學習人體呼吸、空氣污染等相關(guān)知識，為學生樹立正確的科學觀和強烈的社會責任感奠定基礎(chǔ)。 教學重點 知道人需要時刻不停的呼吸，知道人吸進 的是氧氣，呼出的是二氧化碳，認識到空氣對生命的重要意義。因此，在教學中一方面要訓(xùn)練學生利用秒表等計時工具的方法， 同時也要隨機引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)問題，以及引導(dǎo)學生根據(jù)已有的知識經(jīng)驗針對自己的一些疑問做出一些猜想。 閱讀“氧氣會用 完嗎”。 知道人體呼吸系統(tǒng)的簡單結(jié)構(gòu)，了解肺的呼吸過程，初步了解肺活量 的含義。 這一環(huán)節(jié)主要引 導(dǎo)學生借助一些模型或工具來了解肺的工作過程，同時滲透保健教育。 對于氣體在肺中如何交換，學生解釋可能有一定的困難，教師可以引導(dǎo)他們閱讀一些相關(guān)資料，或結(jié)合肺泡的解剖圖作適當講解。在學生出現(xiàn)困難時再相機進行引導(dǎo)，指引學生進行數(shù)據(jù)分析，找出最高值和最低值，確定劃分標準，把所有數(shù)據(jù)劃分成高、中、低三個劃分數(shù)據(jù)群。 教學重點 通過實驗、調(diào)查等手段收集證據(jù)的能力。可結(jié)合書本上的插圖進行啟發(fā)。建議教師在教學時也不要統(tǒng)得過死。 到附近做一個主題為“還我清新空氣”的宣傳活動，或給有關(guān)部門提出一些建設(shè)性意見和建議。 單元難點 通過科學實踐獲得“事實與證據(jù)”，在長期種植植物的活動中，實驗、探究、觀察、證據(jù) “四位一體”，通過觀察、記錄植物成長的全過程，分階段探究其生長發(fā)育的秘密，使學生發(fā)現(xiàn) — 系列前所未聞的事實。然后，聚焦種子，比較它們的顏色、大小和形狀。 C、設(shè)計實驗過程記錄表。重點應(yīng)放在“種子是怎樣發(fā)芽的”上，并學會用簡單的語言描述其變化過程。 教學準備 多媒體課件 教學方法 合作學習、啟發(fā)法 教學課時 1 課時 教學過程 課堂生成 觀察、記錄、分析種植苗的生長發(fā)育情況。 有趣的傳輸。 注意：刀片很鋒利，一定要提示學生安全使用。 板書設(shè)計 ： 茁壯成長 教學后記 ： 課 題 碩果累累 課 型 新授課 教學目標 樂于參與中長期科學探究活動。教師要指導(dǎo)學生從整理這些變化中，明確一種果實的生長周期。 通過閱讀，知道什么是一年生植物，什么是多年生植物，還要學會比較常見植物的六大組成部分的異同點。 了解人類對太陽能的利用，知道沒有太陽地球上就沒有生命，認識一天中溫度和影子的變化與太陽的運動有關(guān)；能利用太陽辨認方向。 教學重點 培養(yǎng)學生能用測量工具進行定量觀察，采集數(shù)據(jù)，并做簡單記錄的習慣。正確地進行觀察，不要直視太陽，以免傷害眼睛。如，使用的溫度計的種類要一樣，溫度計插入水中的多少要一樣，塑料袋大小要一樣，裝入袋中的水量也應(yīng)該是一樣的。已我國居民為例，早上，太陽的位置大約在東方；中午，太陽的位置大約在南方；傍晚，太陽的位置大約在 西邊。 。學生分析自己的記錄數(shù)據(jù)，把發(fā)現(xiàn)的規(guī)律記錄下來。 ②學生活動。 單元重點 培養(yǎng)學生借助天平、杠桿和滑輪等器材做簡單的觀察實驗，并記錄分析實驗數(shù)據(jù)是符合科學探究活動的基本特征。 不借助任何東西，能徒手完成一些活動嗎？引導(dǎo)學生從生活實際入手，在活動中體會徒手工作的不便。 合作交流。教學時提醒學生邊觀察邊記錄， 因為本記錄表是培養(yǎng)學生進 行簡單記錄的第一張，教師不可忽視。 探究怎樣讓杠桿保持平衡。游戲一宜采用分組進行，輪換交替。因此，教師要加以引導(dǎo)，以便為后面的滑輪、杠桿的研究 打下基礎(chǔ)。 培養(yǎng)學生重證據(jù)，愿意嘗試的精神；使學生關(guān)注社會生活。在此基礎(chǔ)上認識杠桿這個簡單機械及三點的知識，從而使學生大膽猜想與思考：“用上杠桿會怎樣呢？” 教學時，教師可以結(jié)合“機械是什么”一課中“抱起老師”、“提起自己”、“撬開巧克力桶”等活動隨機安排，也可以將本環(huán)節(jié)與第二部分的“能把書抬起來嗎？”活動整合在一起，讓學生大膽猜想，充分思考，想出更多的辦法。 教學這一內(nèi)容時，因?qū)W生已有了杠桿平 衡的知識作基礎(chǔ)，因此文中用“給你提個醒”的方法提示學生：“杠桿平衡時，左邊鉤碼的重量可看作是提起重物所用的力”這一點是學生不易理解的，教師可以點撥。 教學時，可引導(dǎo)學生觀察上述幾種杠桿的不同特點，利用杠桿做一些實際的事情，然后引申到生活中的其它杠桿。 教學準備 多媒體課件 教學方法 小組合作 教學課時 1 課時 教學過程 課堂生成 在猜想與驗證活動中自制滑輪。文中出示了升旗的滑輪、提重物的兩種滑輪，明確了滑輪的含義，引發(fā)學生對滑輪使用的猜想。 板書設(shè)計 ： 我的滑輪 教學后記 ： 第六單元：揭開燃燒的秘密 教材簡析 本單元屬于綜合探究活動單元，由《火與生活》、《蠟燭會熄滅嗎》和《探究燃燒之謎》三組綜合性探究活動組成。 了解火就是一種燃燒現(xiàn)象，燃燒是有條件、可以中斷的。 教學中有關(guān)火的話題很多，因此可結(jié)合學生的實際，讓其搜集有關(guān)的內(nèi)容，述說所見所聞，利用所找的事例、圖片等資料在全班進行 交流。 板書設(shè)計 ： 火與生活 教學后記 ： 課 題 蠟燭會熄滅嗎 課 型 新授課 教學目標 初步學習設(shè)計簡單的控制變量的探究性實驗，學會記錄。文中安排了幾種不同情況，首先出示了形狀、高度都相同的兩個 杯子，但 1 號杯子無底， 2 號杯子有底。 應(yīng)注意：（ 1）先讓學生大膽猜想各種情況的結(jié)果，然后在實驗中取證，驗證自己的猜想；（ 2）教師在課前對實驗多做幾 次，掌握一定的數(shù)據(jù)；（ 3）蠟燭的高度一般在 58 厘米比較適宜。因這個分組實驗關(guān)系到下邊的自行設(shè)計實驗質(zhì)量的高低。如同時扣下相同的兩個大杯子，或同時扣下相同的兩個小杯子，或同時在兩個杯子口下墊一個棋子，或同時在兩個杯子口下墊兩個棋子等，教師應(yīng)注意把握。 板書設(shè)計 ： 蠟燭會熄滅 嗎 教學后記 ： 課 題 探究燃燒之謎 課 型 新授課 教學目標 獨立設(shè)計簡單的控制變量的探究性實驗，學會記錄并做簡單的分析。文中只提供了兩個問題及實驗的材料與要求，利用卡通人物的語言稍做了溫度方面的提示，至于具體怎樣設(shè)計，沒有細致說明。 單元教學目標 結(jié)合“飛上藍天”這一主題 ，主要訓(xùn)練同學們綜合運用以上途徑來收集事實與證據(jù)的能力。 教學準備 多媒體 課件 教學方法 合作交流法 教學課時 1 課時 教學過程 課堂生成 一 、游戲?qū)? 讓學生保持平心靜氣，坐正、閉眼、放松，伸出拳頭，然后在腦海里搜索能在天上飛行的物體，想出一個，就伸出一只手指。 教學重點 能表達有關(guān)飛行的知識，能將飛行物進行分類。 要讓學生知道，搜集事實與證據(jù)的途徑應(yīng)多樣化，要能從不同角度證明的觀點。 能用小論文的形式總結(jié)研究成果。 將搜集到的事實與證據(jù)進行整理，形成一篇小論文。并學會通過多種手段和媒體拓展自己知識面的方法。 教學難點 讓學生閱讀并分析一個科學探究活動，從中找到搜集事實與證據(jù)的方法，學會有目的、有計劃、按一定順序進行探究活動。 教師首先提出要求：邊讀邊思考每一頁旁邊提出的問題，看誰能找到最準確的答案，用彩筆在答案下面畫線，再把它抄在每一頁的問題下面 。 把小組討論的結(jié)果進行整理，分類后摘錄要點（一句話）記在課本99 頁的橫線上。 教學準備 多媒體課件、美工刀、剪子、直尺、彩筆等。同時學會通過多種手段和媒體拓展自己知識面的方法。 學生閱讀并記錄。 先出示青蛙的圖片：這是我們都很熟悉的一種小動物。 單元重點 讓學生閱讀并分析一個科學探究活動，從中找到搜集事實與證據(jù)的方法，學會有目的、有計劃、按一定順序進行探究活動。 學生先在小組內(nèi)分享自己搜集到的事實與證據(jù)，然后集體交流各小組的調(diào)查小論文。 教學準備 多媒體課件 教學方法 合作交流法 教學課時 1 課時 教學過程 課堂生成 明確研究的問題和搜集事實與證據(jù)的途徑。 最后，寫出研究計劃。 教學準備 多媒體課件 教學方法 合作交流 教學課時 1 課時 教學過程 課堂生成 一、表達與交流 引導(dǎo)學生回顧一下各 種各樣的飛行物，教師通過投影、掛圖等媒體呈現(xiàn)一些飛行的景象，然后讓學生說說某一種飛行物的知識。 以游戲的形式從數(shù)量上了解學生對飛行物的認識程度，同時，將學生的注意力引向關(guān)注“飛行”這一目標上來。 單元重點 能夠通過多種途徑搜集事實與證據(jù)。 交流：遇到火災(zāi)怎么辦？學生的生活中可能會遇到發(fā)生火災(zāi)的情況。 教學重點 獨立設(shè)計簡單的控制變量的探究性實驗，學會記錄并做簡單的分析。 小組討論：蠟燭熄滅的原因。（ 4）每次實驗后，提醒學生將杯口提起晃動，放出杯口處沉積的二氧化碳，以免影響實驗 效果。否則，墊一枚與墊兩枚、三枚的燃燒時間沒有明顯變化（普通硬幣的厚度不夠，若用硬幣則采取 6 枚進行）。然后又出示了在 3 號杯口墊 2 個棋子、 3個棋子，里面的蠟燭又會怎樣的情況，這個環(huán)節(jié)的安排，既滲透了變量控制的實驗主旨，又為引出“蠟燭燃燒時間的長短可能與什么有關(guān)？”的問題研究做了鋪墊。 培養(yǎng)學生耐心、細致，尊重證據(jù)，善于反思的科學態(tài)度。教學中注意，學生搜集的有關(guān)資料，可能是單一方面的，教師應(yīng)及時引導(dǎo)，從正反兩方面講述，這樣便于下一環(huán)節(jié)的正常進行。 教學重點 了解火就是一種燃燒現(xiàn)象，燃燒是有條件、可以中斷的。 單元教學目標 利用簡單的實驗工具做控制變量的探究性實驗，能幫學生獲取事實證據(jù)，提高探究能力?！笆褂没喣芊裾娴氖×Α钡膶嶒烌炞C環(huán)節(jié)，使學生發(fā)現(xiàn)定、動滑輪提升物體在方向與用力等方面的各自特點。此環(huán)節(jié)較為 重要。 板書設(shè)計 ： 我能撬起地球 教學后記 ： 課 題 我的滑輪 課 型 新授課 教學目標 利用滑輪、鉤碼、測力計等簡單器材進行觀察實驗，研究使用滑輪的原理，做好并分析實驗記錄。在杠桿原理研究的基礎(chǔ)上，理解科學家名言的道理，既可加深對杠桿作用的了解，同時對本文引入名言的猜想做了驗證。 “能把書抬起來嗎？”這個活動，使學生初 步體驗杠桿的作用。 利用杠桿尺的平衡，研究杠桿是否一定省力。特別是“誰能行”，是一組思維發(fā)散訓(xùn) 練，學生想到的方法可能很多（左邊第 3 格處掛 2 個鉤碼，那么右邊可能出現(xiàn)的情況有：（ 1）第 1 格處掛 6 個；（ 2）第 2 格處掛 3 個；（ 3）第 3 格處掛 2 個；（ 4）第 6 格處掛 1 個；（ 5）右 1 格處掛 2 個右 2 格處掛 2 個；（ 6）右 1 格處掛 1 個右 5 格處掛 1 個；（ 7）右 2 格處掛 1 個右 4 格處掛 1 個等），教師應(yīng)啟發(fā)引導(dǎo)，不要束縛學生的思維，引導(dǎo)他們做好觀察實驗的同時 記下數(shù)據(jù)，以便找出規(guī)律。 利用杠桿尺和鉤碼進行平衡條件的實驗。 教學準備 多媒體課件 教學方法 小組合作 教學課時 1 課時 教學過程 課堂生成 游戲活動引入?！稗D(zhuǎn)動”、“擺動”“上下移動”等運動方式可以隨學生的理解而使用，教師不可硬性規(guī)定使用某些詞語。在學生合作交流的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生 知道機械是什么，機械與人們的工作生活密不可分。接著教材安排了討論：如果借助工具，怎樣才能做這些事情呢？文中例舉了利用電梯將重物移到五層樓高，用剪刀剪出很圓的紙片兩個例子。 課時安排 4 課時 課 題 機械是什么 課 型 新授