【正文】 本單元通過一系列的觀察、實驗、調(diào)查，讓學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)人體呼吸、空氣污染等相關(guān)知識，為學(xué)生樹立正確的科學(xué)觀和強烈的社會責(zé)任感奠定基礎(chǔ)。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件、 自然法庭公告、有關(guān)蝴蝶的資料等。 培養(yǎng)學(xué)生尊重生命的情感和態(tài)度。 單元教學(xué)目標(biāo) 了解怎樣運用表格統(tǒng)計數(shù)據(jù)，運用調(diào)查統(tǒng)計的方法得到數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)事實 。 教學(xué) 準(zhǔn)備 多媒體課件、 殺死動物調(diào)查表等 。 思考討論：如果有代表同類向“自然法庭”申訴的機會，我們應(yīng)該怎么做呢？ 小組討論：用什么方法和途徑可以得到事實與證據(jù)，并用概念圖的方式記錄討論的結(jié)果。 通過一系列的觀察、實驗、調(diào)查讓學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)人體呼吸、空氣污染等相關(guān)知識，為他們樹立正確的科技觀和強烈的社會責(zé)任感奠定基礎(chǔ)。 “為什么運動之后，人體的呼吸會加快呢？”本環(huán)節(jié)緊呈“運動與呼吸”活動中學(xué)生可能提出的問題，引導(dǎo)學(xué)生進一步進行探究。 引導(dǎo)學(xué)生通過做深呼吸來猜想自己呼吸器官的位置。最好使用同樣型號的上下粗細均勻的透明瓶子。通過圖、文等手段記錄和表達研究成果的能力。 教師還可以結(jié)合當(dāng)?shù)?實際情況確定調(diào)查或研究內(nèi)容，只要是與空氣質(zhì)量、呼吸健康有關(guān)的，都可 用來補充甚至替代書本中的這兩項研究內(nèi)容。 教學(xué)重點 設(shè)計實驗，研究水、陽光、空氣、溫度等對種子萌發(fā)的影響；認識土壤、水與植物的生長有著密切的關(guān)系；認識塑料薄膜的作用。初春的北方天氣窄冷還寒，不是適宜的播種時節(jié)，對播下的種子要注意保溫。 教師組織各組整理種植日記，并進行綜合分析，引導(dǎo)學(xué)生做成不同形式的記錄本或統(tǒng)計圖，形象、具體地表示小苗的生長發(fā)育情況。為什么有的花謝之后能結(jié)出果實？而有的花則不能結(jié)出果實？這是學(xué)生很容易提出 的問題。 這是通過一系列探究過程，最后要給予學(xué)生的“果實”。 單元難點 培養(yǎng)學(xué)生用測量工具進行定量觀察，采集數(shù)據(jù)，并做簡單記錄的能力。 “太陽能的利用”。 隨著學(xué)生討論的逐漸深入，有的學(xué)生會提出“太陽只會告 訴我們方向嗎？”帶著這個問題轉(zhuǎn)入下面的探究活動。 ①學(xué)生提出問題“影子什么時候長，什么時候短？”。 能了解機械的發(fā)展史，利用身邊的機械解決實際的問題，體驗機械給人類帶來的方便；能使學(xué)生關(guān)注社會生活。 教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生選擇自己身邊的工具或裝置進行交流，也可以利用課文第一環(huán)節(jié)中涉及到的工具交流，還可以充分發(fā)揮學(xué)生的想象力進行口頭交流，只要方便生活的機械都可列舉。 游戲是學(xué)生們比較喜歡的活動。 交流生活中平衡的例子，以拓展學(xué)生的視野。它是對上一環(huán)節(jié)的延伸鞏固，也是下一環(huán)節(jié)的鋪墊。 研究定滑輪、動滑輪、滑輪組是否省力。進一步訓(xùn)練他們利用滑輪、鉤碼、測力計等簡單器材做簡單實驗，并做出記錄的能力。 教學(xué)難點 使學(xué)生關(guān)注社會生活，認識到人與自然和諧相處，才能保持可持續(xù)性發(fā)展。 教學(xué)重點 利用控制變量的實驗設(shè)計，認識空氣的氣體形態(tài)及成分，了解人類對空氣性質(zhì)的利用。 變量控制的實驗設(shè)計與記錄。蠟燭為什么會熄滅的討論，實質(zhì)在于引導(dǎo)學(xué)生理解蠟燭燃燒與空氣的關(guān)系?！坝龅交馂?zāi)怎么辦”這項內(nèi)容雖然被安排在本單元科學(xué)自助餐里，但為引起學(xué)生的注意，從學(xué)生安全意識的角度出發(fā)，教學(xué)時應(yīng)有意將此環(huán)節(jié)提到重要的位置，結(jié)合學(xué)生的生活實際模擬表演如何撥打“ 119”火警、如何自救與逃生，以提高學(xué)生實際生活的能力。 二、動手小制作 同學(xué)們說出了許許多多地飛行物，對 它們也有一定的了解，讓學(xué)生用各種形式表現(xiàn)出來，比如：文字、圖片、模型、繪畫等，時間控制在 10 分鐘之內(nèi)，教師應(yīng)提前考慮到學(xué)生可能的需要，準(zhǔn)備好材料超市，為學(xué)生提供諸如剪刀、膠水、紙、彩筆、飲料瓶、塑料泡沫等常用材料，幫助學(xué)生完成作品。教師要了解各組的研究計劃的內(nèi)容，并在課后為同學(xué)們準(zhǔn)備相關(guān)的信息、工具與材料 。 板書設(shè)計 ： 飛行的秘密 教學(xué)后記 ： 第 八 單元： 一千個小偵探找青蛙 教材簡析 本單元 是“探究的探究”單元，是對前面所學(xué)的科學(xué)探究方法和能力的綜合訓(xùn)練，并為此后的探究活動打下基礎(chǔ)。它就是人類的朋友，害蟲的天敵 —— 青蛙。 利用網(wǎng)絡(luò)媒體了解更多的相關(guān)信息，學(xué)會瀏覽、搜索資料的方法。 分析本案偵破的線索。 教學(xué)重點 讓學(xué)生閱讀并分析一個科學(xué)探究活動，從中找到搜集事實與證據(jù)的方法，學(xué)會有目的、有計劃、按一定順序進行探究活動。教師需要準(zhǔn)備的有： 信息方面：書籍、聲音、圖像、影視、網(wǎng)絡(luò)等； 工具與材料方面：剪刀、筆、紙、膠水、透明膠帶、繩子、小刀、氣球、木塊（片）、飲料瓶、泡沫塑料等――如果平時有意識地收集一些廢舊材料，這時便可以放在用場了。如何才能得到想要的事實與證據(jù)呢？ 在討論后，教師幫助學(xué)生總結(jié)出搜集事實與證據(jù)的基本途 徑，如查閱、調(diào)查、訪問、實驗等。 教學(xué)難點 能舉辦小小飛行展示會。 猜想和實驗設(shè)計與研究：火災(zāi)為什么燒毀樹木、花草、房屋和各種動物，卻留下漆黑的山石？猜想燃燒需要哪些條件？這部分內(nèi)容的安排是本文的重要環(huán)節(jié)，旨在讓學(xué)生根據(jù)真實情境獨立進行控制變量的實驗，在模擬中熟練掌握控制變 量實驗的要領(lǐng)。 需要注意的是：（ 1）由于蠟燭高度不同，其他條件都相同，所以學(xué)生設(shè)計的實驗可能方法較多。 在這種猜測的基礎(chǔ)上，自然引出對“蠟燭燃燒時間的長短可能與什么有關(guān)？”的進一步猜想，從而進行控制變量實驗的教學(xué)與設(shè)計。這個環(huán)節(jié)的安排為后兩篇課文的研究提出了探 究性的問題。 課時安排 3 課時 課 題 火與生活 課 型 新授課 教學(xué)目標(biāo) 正確認識火與人們生活之間的關(guān)系。 認識各種滑輪是建立在交流活動基礎(chǔ)上的，其目的是將知識與生活實際緊密結(jié)合。查找身體中的杠桿、搜集機器人工作的原理是一項拓展活動，意在引導(dǎo)學(xué)生了解生活中處處有機械，人體工作、機器工作中都大量運用杠桿的原理。想辦法搬運石頭和一個人提起兩頭牛的問題設(shè)計，意在引導(dǎo)學(xué)生了解杠桿的作用在古代就已被人們所認識和利用。它第一次訓(xùn)練學(xué)生規(guī)范地利用鉤碼、杠桿尺等簡單實驗器材做簡單實驗，并做實驗記錄。 教學(xué)重點 利用杠桿尺、鉤碼等簡單器材進行平衡條件的研究，觀察的同時做好實驗記錄。另外，教師可組織一些其他活動，只要使學(xué)生體會到機械能給人帶來方便即可。 從了解機械的含義入手，引出對天平平衡條件的研究，再進行杠桿和滑輪兩種最簡單機械省力的探究，使四個綜合性探 究活動之間有著整體感知、具體探究的邏輯關(guān)系。 。太陽給我們指引方向，使我們在迷失了方向的時候能很快找到東南西北。 學(xué)生在觀察“太陽給我們帶來光明和溫暖”時，要特別強調(diào)注意“安全提示，保護眼睛”。 知道太陽是一個溫度很高的大火球，明確太陽每天運動的軌跡。學(xué)生通過對果實的詳細觀察和記錄，知道了果實是怎樣生長變化的，并記錄了其 由小到大的成長歷程。 按照教材上的三個步驟依次進行。 教學(xué)難點 觀察、探究、記錄并描述事物發(fā)展變化的過程。教材上設(shè)計了兩組實驗，一組把水作為變量，另一組把溫度和光照作為變量，并呈現(xiàn)出了實驗提示。 通過科學(xué)實踐獲得“事實與證據(jù)”，在長期種植植物的活動中，實驗、探究、觀察、證據(jù) “四位一體”，通過觀察、記錄植物成長的全過程，分階段探究其生長發(fā)育的秘密，使學(xué)生發(fā)現(xiàn) — 系列前所未聞的事實。 關(guān)于汽車尾氣的調(diào)查，教材并沒 有把調(diào)查的內(nèi)容作統(tǒng)一確定。 培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會，關(guān)心大自然的社會責(zé)任感和應(yīng)用科技、保護生態(tài)環(huán)境的志趣 。先組織小組交流，再進行班級交流。 教學(xué)重點 能借助自制的肺模型觀察并解釋肺的工作過程，能利用簡單的肺活量測量工具測量肺活量，并記錄數(shù)據(jù)和簡單分析數(shù)據(jù)。 本活動主要引導(dǎo)學(xué)生體驗運動前后自己呼吸發(fā)生的變化，進一步激發(fā)學(xué)生對人體的呼吸現(xiàn)象產(chǎn)生疑問和探究欲望。 活動延伸： 動物俱樂部活動。 教學(xué)難點 讓學(xué)生學(xué)會搜集事實與證據(jù)的方法并應(yīng)用于活動中。 使學(xué)生對生命有一個新的認識；認識到自己的行為會給自然環(huán)境中的其他生物造成一定的影響 。 使學(xué)生對生命有一個新的認識；認識到自己的行為會給自然環(huán)境中的其他生物造成一定的影響 。 教學(xué)方法 小組合作交流 教學(xué)課時 1課時 教學(xué)過程 課堂生成 一、公告導(dǎo)入 師： 同學(xué)們，你們聽說過自然法庭嗎？最近自然法庭發(fā)出了一封公告，我們大家來看看是什么內(nèi)容。 四、尋找實施與證據(jù) 參看“事實與證據(jù) —— 蝴蝶小組的探究行動”活動案例并討論：蝴蝶組采用了哪些方法搜集資料？從他們的資料中，我們可以整理出幾條理 由？根據(jù)是什么？ 各小組討論制定搜集事實與證據(jù)活動的組織計劃，并按計劃實施。 單元重點 能借助簡單的工具對物體進行較細致的觀察并搜集相關(guān)事實與證據(jù)，能用語言或圖畫描述所觀察到的事物。 猜想：教學(xué)可以 先聯(lián)系學(xué)生生活的其他經(jīng)驗（如悶被窩），對該問題進行猜想，如：可能是人體運動后會需要更多的氧氣??接著再引導(dǎo)學(xué)生通過一些實驗來驗證自己這些觀點。 觀察：“人體呼吸器官”。 數(shù)據(jù)分析。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 教學(xué)方法 講授法 教學(xué)課時 1課時 教學(xué)過程 課堂生成 引入活動“香水的擴散”。如近幾年呼吸道疾病的調(diào)查與分析等。 教學(xué)難點 設(shè)計實驗，研究水、陽光、空氣、溫度等對種子萌發(fā)的影響；認識土壤、水與植物的生長有著密切的關(guān)系；認 識塑料薄膜的作用。 對種子的要求。 “記錄表”要表現(xiàn)出觀 察日期、小苗高度、樣本序號等項目，以便于不同植物間的比較。由此引出解剖花的結(jié)構(gòu)。學(xué)生可以總結(jié)實驗記錄進行概括歸納，可以對照一株完整的植物進行描述，也可以是兩者的結(jié)合。 了解人類對太陽能的利用，知道沒有太陽地球上就沒有生命，認識一天中溫度和影子的變化與太陽的運動有關(guān)。 這部分的教學(xué)是學(xué)生展示事實和證據(jù)的過程。 測量太陽高度的活動。 ②學(xué)生活動：利用刻度尺測量太陽高度和影子長短。 教學(xué)重點 能認識身邊的機械，并能用文字記錄身邊機械的運動方式和功能。 活動體驗與交流。文中的兩個游戲活動，意在激發(fā)興趣，滲透平衡需要一定的條件 。 文中例舉的平衡例子有生活中常見的挑擔(dān)、體育運動項目的平衡木、小朋友喜歡的蹺蹺板、還有動物界的平衡。自由移動支點后，則會出現(xiàn)杠桿的支點在重點與力點的正中間，此時不省力也不費力；如支點至重點的距離大于支點至力點的距離，此時會出現(xiàn)費力狀況。 培養(yǎng)學(xué)生重證據(jù)，愿意嘗試的精神；使學(xué)生關(guān)注社會生活。 拓展活動，滑輪的組合。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 教學(xué)方法 小組合作交流 教學(xué)課時 1 課時 教學(xué)過程 課堂生成 活動引入。 教學(xué)難點 利用控制變量的實驗設(shè)計，認識空氣的氣體形態(tài)及成分，了解人類對空氣性質(zhì)的利用。 為了引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)計控制自變量的簡單實驗，并記錄實驗數(shù)據(jù)，課文安排了實驗與記錄環(huán)節(jié)，研究蠟燭燃燒的時間與杯口墊棋子的多少是否有關(guān)，從而較好地理解實驗的本質(zhì)。 補充閱讀。 拓展活動：學(xué)生見過一些常見的滅火器，但親自 制作“滅火器”也許是第一次。 三、展示會 “展示會”是科學(xué)研究中經(jīng)常用到的一種表達交流方式，同學(xué)們將作品進行適當(dāng)?shù)夭贾?，展示學(xué)習(xí)研究的成果，可能起到互相借鑒、拓展認識的作用。 板書設(shè)計 ： 它們怎樣飛行 教學(xué)后記 ： 課 題 飛行的秘密 課 型 新授課 教學(xué)目標(biāo) 能通過多種途徑搜集事實與證據(jù)。本單元先由一件有關(guān)畸形青蛙的案例引入，并進一步拓展和延伸，使學(xué)生從“偵破”經(jīng)歷中學(xué)會科學(xué)探究的方法和步驟。 教師也可以準(zhǔn)備一個與青蛙有關(guān)的小故事導(dǎo)入。 教學(xué)重點 學(xué)生自己動手制作一只小青蛙，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。 然后互相交換記錄自己問題的紙，看誰能解答小組其他成員提出的問題，以此開展一項小比賽。 課時安排 2 課時 課 題 一千個小偵探找青蛙 課 型 新授課 教學(xué)目標(biāo) 讓學(xué)生閱讀并分析一個科學(xué)探究活動，從中找到搜集事實與證據(jù)的方法，學(xué)會有目的、有計劃、按一定順序進行探究活動。 在自主探究過程中，教師所扮演就主要是“超市”的角色了，學(xué)生可接觸的資源畢竟有限，如果在不必要的環(huán) 節(jié)浪費時間，將不利于活動的順利進行。同時思考：對于自己的疑惑和別人的反對，我們要用事實與證據(jù)來解決。 教學(xué)重點 能舉辦小小飛行展示會。本課燃燒條件的研究就是從兩起火災(zāi)事件的時間、地點及過火面積、給國家造成危害的負面切入，真實數(shù)字的后面出示了對起因猜想的一組問題。文中先給予了“蠟燭高度不同”這個自變量，要求學(xué)生試一試， 然后進一步提出了‘蠟燭燃燒時間的長短還與哪些因素有關(guān)”的研究問題，再次讓學(xué)生獨立設(shè)計控制