【正文】 找準入口 出示中國各地美景圖。 《我們的祖國真大》 教材分析： 本課是第一單元的第 一 課，本單元以“愛國”為主題，通過本課學習，使學生了解祖國真大，激發(fā)學生熱愛祖國的情感。教學時要引導學生懂得“不管干什么，只有勤奮，刻苦，才能獲得成功”的道理。 第六單元：本單元以“春天”為主題，安排了兩篇主體課文《春雨的顏色》古詩兩首《春曉》《詠柳》；“快樂讀書屋”《春天的聲音》描繪了春雨、春柳等景象，表現(xiàn)了春天萬物生機勃勃的特點；“能說會寫”中安排了口語交際《春與夏》，目的是讓學生通過交流，進一步了解春天與夏天的不同，珍惜春天的大好時光。根據(jù)單元主題，“語文七色光”板塊中設計了字詞訓練、日積月累、知識窗、聽說訓練等練習。 單 元 分 析 第一單元： 本單元圍繞著愛國這一主題，把主題課文《升國旗》《我們的祖國真大》同“快樂讀書屋” 《家》、“能說會寫”《我所知道的祖國》以及“語文七色光”中的主要活動內(nèi)容有機地整合起來，讓學生通過參與各類學習活動，了解祖國（首都、國徽、國土、祖國的語言）從而激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。另外，還要多進行課外的拓展學習，進行相關的引申，把知識學活。 二、學生學習興趣與學習基礎 通過對學生的調(diào)查，本班學生對語文學習興趣比較高，有四分之一學生很喜歡語文學習，大部分學生喜歡或比較喜歡語文學習；只有幾位學生不太喜歡語文學習。同時，還要結合學生實際，靈活選擇教學內(nèi)容，安排教學過程。交際目標要明確。在強調(diào)寫字質量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。 七 、教學難點： 繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣。 。 ，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往 、同情等感受。 語文教學課標 一 、 識字與寫字： 。閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。 習作，并主動與他人交換修改。 聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。 發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學習表達方法。及時糾正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)學生的書寫興趣和書法愛好。教材安排的交際 話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標也應各有側重。 修改能力是習作能力的一個重要方面，認真修改也是一種良好的作文習慣。我班總體學習基礎不夠扎實，兩極分化、距離較大。 優(yōu)化教材、用好教材，加強方法指導。 第二單元：本單元的第一板塊“閱讀”安排了主體課文《我們?nèi)ブ矘洹饭旁妰墒住洞寰印贰端扌率行旃辍罚翱鞓纷x書屋”《讓我們蕩起雙槳》。 第四單元：本單元以“自然現(xiàn)象”為主題，編選了兩篇主體課文：《風》《要下雨了》；“快樂讀書屋”一篇：《露珠》，使學生了解風、雨、露水等自然現(xiàn)象，培養(yǎng)學生觀察自然，了解自然，探索自然奧秘的興趣?！罢Z文七色光”安排了四項內(nèi)容： 1.字詞練習； ； ； ，具體內(nèi)容多是配合單元主題安排的?！澳苷f會寫”中安排了口語交際《留心觀察》，側重培養(yǎng)孩子的觀察能力。 教學目標： 1. 正確、流利、有感情的朗讀詩歌。 這節(jié)課，我們就學習第 2 課《我們的祖國真大》。 。（多媒體課件） （ 2） 黑龍江屬于哪方呢？ “北方 ”先讀，開火車讀，分組讀，齊讀（看書中圖），領另一組讀。 五．拓展延伸，積累運用 1．搜集祖國各地的圖片進行展示。 教學理念： 課程標準中指出： “小學各年級的閱讀教學都要重視朗讀 ”，要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有 所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶。 教學過程： 一． 激趣導入 同學們都有自己的家，那小雞、小魚有家嗎？它們的家在哪呢 ？現(xiàn)在就讓我們走進 “快樂讀書屋 ”一起去看看吧。 4．朗讀比賽。文下除國徽外還有兩副圖，展示了什么地方有國徽。 3．激發(fā)學生的愛國主義情感。 5．學生匯報課前搜集有關國徽的有內(nèi)容。 把學生分成若干交際小組。 （介紹物產(chǎn)） (3)第三個交際情境： （出示老爺爺?shù)念^飾）少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢 毛衰。通過開設知識窗，講學生了解了中國在世界上的之最，使學生更為熱愛祖國，通過我是中國娃讓學生了解講普通話的重要性，同時也讓學生感到作為一個中國人而自豪。如：觀看動畫課件，展開想像，動手畫畫，仿編兒歌，讓學生在實踐中探索運用語言的規(guī)律，享受美的情趣。 同桌互讀。 （ 2） 說說你是怎么認識這些字 的？不認識的字怎么辦？ 在文中圈出生字 ，借助拼音，讀準字音。 （播放：小樹快快長的歌曲） 齊讀：第 5 小節(jié) 師：同學們的心情怎樣？ 生：高興、興奮 師：讀出愉快，堅定的語氣，重讀 “走 ”字 小組比賽讀 請同學們快到黑板前面，畫出你們植的樹。 比較 “今 ―― 令 板書設計： 我們?nèi)ブ矘? 凈化空氣 村 居 教材分析：這首古詩是清代文人高鼎所作，從題目可知許的內(nèi)容為詩人在鄉(xiāng)村的所見所感，是一首風箏詩，描寫了春光明媚，麗日和風，兒童沐浴著春光呼吸著新鮮空氣，快樂的放風箏的情景，詩歌就像一幅畫美麗的通俗畫。 教學準備：生字卡片、課件 教學過程： 一、播放課件，初識意境。 聽錄音讀。 三、細讀詩文，感受意境。 師：請你推薦一名同學到前面來讀給大家聽。 師：從老師的讀你感受到了什么？ 生：我感受到柳樹在飛舞，整座山村到處是霧氣 …… 師：誰愿意來試著再來讀一讀。 生 ： …… 六、欣賞畫畫，升華意境。在教學中，我作了如下設計。 a. 學習牧童騎黃牛，歌聲振林樾。 （二）朗讀古詩，背誦古詩。（同桌試編，全班交流、評議。 教學過程 一 .出示課題并解題 １ .談話 同學們，你們喜歡到公園或郊外去玩嗎？今天我們要學習的一課，就是描寫的北京小朋友在北海公園蕩舟游玩的情形。 （１）指名讀課文。 （５）小結并板書：倒映環(huán)繞（欣賞） ２．細讀第二小節(jié)。 （４）小結板書：迎灑望聽（唱歌） ３．細讀第三小節(jié)。 教師范讀，指名試讀，自由練讀，集體齊讀?！薄氨M情歡樂”是怎樣的歡樂？（很盡興地玩耍觀賞，或者說想怎樣樂就怎樣樂） 在舊社會小朋友們能不能這樣歡樂？為什么？（不能，因為舊社會人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂呢） “我問你親愛的伙伴，誰給我們安排下幸福生活？”這里的“誰”指什么？（指社會主義國家） 詩中說的 小朋友是不是真的不知道是社會主義國家祖國給我們安排下幸福生活？（不是） 既然知道，為什么還要問“伙伴”呢？ （這樣明知故問，更能表達他們對祖國的感激之情） （３）指導朗讀。 板書：推浪塔墻灑悄環(huán) 指名說說怎樣記住這些字形。 美麗的（）愉快的（） 涼爽的（）盡情的（） 教學后記： 學生在寫字時，常把“ 槳”、“爽”寫錯，要注意強調(diào)和指正。 教學準備：圖片。 三、實踐模擬情境，演繹交際主題 1．通過剛才的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，同學們都喜歡同一位小朋友，這就說明了同學們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了與人交往的一些關鍵，你認為是什么呢？ 2．平時我們經(jīng)常到奶奶家、姥姥家、朋友家或鄰居家，有時可能還要去陌生人家，我們?nèi)e人家或離開人家時還要注意什么呢？ 3．同學們從自己的 經(jīng)歷中選出印象最深的一次（可能那一次你做得最好，也可能是最糟的一次，但只要能使人受到教育即可）在組內(nèi)先說一說，確定一個大家都喜歡的話題，然后再分角色表演，表演時教師要注意指導學生：（ 1）角色自主分配；（ 2）每人要根據(jù)自己的角色做充分的準備；（ 3）注意整體的合作要協(xié)調(diào)；（ 4）注意每個同學的參與狀態(tài)，加強體驗。 2．做一個計劃，去 XXX同學家一次，并請有關人給予評價。（板書課題） 二、啟發(fā)談話，相互交流 在學校，你們做過那些游戲？ 每天寫完作業(yè)后，你要做些什么？全班交流。 教師巡視、指導。 教學準備：電腦課件 教學流程 第一課時 一、導言 同學們，這節(jié)課老師和你們一起走進我們的快樂園地 《語文七色光》。你發(fā)現(xiàn)“口”在添上幾筆還能變成哪些新字？在本題下行田字格上填寫，然后把想到的字寫在積累本上。請你們繼續(xù)努力。 師：拿出你準備的卡通人物，開始制作吧。 師：美麗的卡通世界參觀完了。 通過朗讀學習，使學生感受到苗苗天真、善良、孝敬老人幫助他人的美好品質，使學生受到教育，學會關心幫助他人。請大家翻開書，看拼音和漢字讀課文，遇到不認識的字看拼音多讀幾遍，讀準字音。） 師導：苗苗把陽光緊緊包在裙子里，回家了。 五、擴展延伸： 如果你是苗苗，不是 4歲的苗苗，而是 8歲的苗苗，你還會為奶奶做些什么？ 六、游戲識字：小馬踩石頭過河，石頭上貼生字，引導學生趣味性的分析字形字義。讓我們跟著小青蛙一起去找答案吧！ 二、初讀感知： 打開書自由讀課文，遇到不認識的字詞圈出來借助拼音多讀幾遍。（讀出奇怪的語氣） 青蛙媽媽是怎樣告訴它的呢？（出示課件）齊讀第 6段。 小組內(nèi)交流：你喜歡荷葉姐姐嗎？為什么？ 導朗讀，讀中抒情 指導朗讀第四自然段“荷葉姐姐給別人遮了雨，自己卻在雨里淋著“引導學生讀出心疼表情的語氣。 課型：綜合課 課時： 1課時 教具：頭飾、小黑板，字卡、圖片 教學過程： 一、交流導入 小朋友們，今天我們一起上課，你們高。 第六自然段中“荷葉上的水珠閃著亮光，那是荷葉姐姐高興地眨著眼睛笑呢？“引導學生讀出高興幸福的語氣，體會荷葉姐姐幫助別人后的快樂心情。 板書： 做什么事最快樂 啄木鳥 捉蟲子 小青蛙 問 水牛 耕地 快樂 蜜蜂 采蜜 《荷葉姐姐》 教學目標： 認識本課 8個生字。 標記每個自然段。能分角色朗讀課文，讀出對話時的不同語氣。 做課間操。 聽老師讀課文，體會老師的語氣語調(diào)，想：你從課文 中知道了什么。 教學時間：第一課時。其他同學做評委，評一評誰講的最精彩。遇到困難可以向同組的同學請教，請他們幫忙。比一比看誰讀的認真。 第二項：日積月累 師：同學們在課外參加過哪些活動？能不能在前面寫出活動名稱？能寫出漢字最好，不會寫的字可以用拼音代。 二、進行各項語文活動 第一項：照例子，組新字 師：同學們喜歡猜謎語嗎？請聽好，這是一個字迷：“一張大嘴四方方，里面空空無家當。 將學生完成的習作用投影儀展示，其他學生評議寫得怎樣，該如何修改。在你玩過的游戲中，你認為最有趣的是哪一個？當時是怎么玩的，你的心情如何，請同桌之間互相說一說吧。 能力目標：培養(yǎng)學生寫話的興趣，鼓勵學生寫自己想說的話，表達真實的感情。 （ 1）表演后請小組成員先互相評一評哪個角色演得好，好在什么地方。 2．那么請你先說一說，到了 XXX同學家，見了他的爸爸媽媽你打算先說些什么、怎么說、怎么做？同學們有什么補充？ 3．其實在我們的學習和生活中，像這樣與人打資產(chǎn)的事很多。我想沒有必要一定要求學生理解到這么深入，現(xiàn)在他們愛父母、愛身邊的人、愛生活，就是充滿朝氣、充滿愛的孩子，這樣的孩子一定會愛祖國。 （注意“墻”的筆順） 指導書寫。讀第三、四行時，語調(diào)要突然、輕，好像突然想到一個問題似的，提醒伙伴注意。 蕩 ()漿 ()推 ()浪 () 湯 ()槳 ()堆 ()狼 () 第二課時 教學目的：繼續(xù)理解詩歌內(nèi)容，想象詩 歌描繪的情景，有感情地朗讀課文。 （２）理解詩句意思。 （２）理解詩句意思。 “讓我們蕩起雙槳”，開頭這樣寫有什么作業(yè)，表示什么意思？（開頭點題，表示“我們”正在劃船） “推開”本來是人的動作，課文寫船兒推開是什么意思？（課文這樣寫既表明船兒慢慢地行進在平靜的水面上，又體現(xiàn)了文中小朋友輕輕蕩舟的歡快情趣。 二 .讀課文 １．播放課文錄音。 ２學會本課生字，理解由生字組成的詞語。 牧童 /騎黃牛，意欲 /捕鳴蟬， 歌聲 /振林樾，忽然 /閉口立。問：牧童行走間聽到了什么 ,他想做什么 ?為什么卻閉口呢 ? 2. 指名說說每句詩的意思。 2. 請學生根據(jù)畫面，用最精煉的語言概括出圖意，引出本課題。 詩人寫出了我們兒童生活的樂趣，你喜歡這首