20xx春蘇教版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第二單元寫(xiě)作記事寫(xiě)人線索清楚word教案(完整版)
【正文】 、真實(shí)性的作文和比較存在問(wèn)題或問(wèn)題較大的作文師生集體評(píng)改，隨后學(xué)生第二次作文。 學(xué)生自改，二次作文。 “西瓜又涼又甜，真好吃！”我調(diào)皮地回答。 那時(shí)候，我人矮，沒(méi)有八仙桌 高。 “池塘邊的榕樹(shù)上，知了在??” 我聽(tīng)著《童年》這首歌，便想起了小時(shí)候的一件趣事。 二、實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練 啟發(fā)談話，引出話題。文章中心明確，語(yǔ)言流暢，富有詩(shī)意。 回首走過(guò)的日子，在成長(zhǎng)的道路上留下了一串歪歪斜斜的足跡，有痛苦也有歡樂(lè)，有充實(shí)也有失落。 “花有重開(kāi)日，人無(wú)再少年。母親對(duì)我說(shuō)：“ 你已經(jīng)不小了，生活上也該自理了?！??我也認(rèn)為自己確實(shí)長(zhǎng)大了，已越來(lái)越成熟了。 二是以物為線索，如《柳葉兒》，課文以柳葉兒為線索，敘寫(xiě)在饑荒歲月里的往事。做衣服，先要裁剪布料，然后用線把一塊塊布料縫制起來(lái)。奶奶說(shuō)：“幾天不見(jiàn)，這孩子真長(zhǎng)大了，個(gè)頭又高了一截。所以，我渴望長(zhǎng)大，渴望快一點(diǎn)兒長(zhǎng)大。我陶醉在書(shū)的海洋里。在學(xué)校里，我不僅領(lǐng)略了大自然的奧秘，太空世界的美妙，我還學(xué)會(huì)了怎樣做人。 [簡(jiǎn)評(píng) ]：文章以小作者成長(zhǎng)的足跡來(lái)貫穿全文。 知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)之二 安排線索應(yīng)注意以下三個(gè)問(wèn)題： 第一，線索必須和所寫(xiě)的內(nèi)容緊密相關(guān)，必須有利于記敘情節(jié)的展開(kāi)，必須有助于表達(dá)文章的中心思想。要說(shuō)實(shí)話、真話、心里話，可以是釣龍蝦，可以是玩泥巴，可以是幫父母干農(nóng)活?? 范文引路，討論寫(xiě)法。 我盯著西瓜，舔了舔嘴唇，又跟媽媽吵著要了一回。我偷偷地朝媽媽一看，見(jiàn)她沒(méi)發(fā)現(xiàn)什么破綻。 快速習(xí)作，教師巡視
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