20xx春青島版數(shù)學(xué)一下第八單元阿福的新衣厘米、米的認(rèn)識(shí)word單元備課(完整版)
【正文】 劃） ②為了讓同學(xué)們比的更準(zhǔn)確一些，拿出準(zhǔn)備的 1 厘米的小棒來比劃一下。今天我們就來學(xué)習(xí)厘米這個(gè)長度單位。 做一做用你看到的方法，量一量你喜歡的物體的長度。 認(rèn)識(shí)長度單位厘米，初步建立 1 厘米的長度觀念。 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生準(zhǔn)備：直尺，長短不同的小棒，長方體和正方體 教師準(zhǔn)備：課件，直尺，長短不同的小棒，長方體和正方體 預(yù)習(xí)要求： 看一看課本 93— 95 頁。 同學(xué)們想的真不錯(cuò)！師父的一拃長，徒弟的一拃短，如果用同一個(gè)人的拃去量就好了。請同學(xué)們說一說刻度尺上都有什么？ 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)刻度尺上的長刻度線：尺子上的這些線叫刻度線 長刻度線的下面有數(shù)字，咱們就把這些長刻度線分別叫做刻度 0、刻度 刻度 刻度 3?? 刻度 0 也表示尺子的起點(diǎn)指出 0 刻度在哪兒？刻度 5 在哪兒？ 1 厘米 （ 1）刻度尺上刻度 0 到刻度 1 之間的長度就是 1 厘米。 （ 2）怎樣畫 4 厘米長的線？ 學(xué)生匯報(bào)畫法教師示范：從刻度 0 畫到刻度 4，就是 4 厘米長的線，在上面標(biāo)上 4 厘米。再量剩下的兩條線段。 第 2 題、量一量自己的文具盒、數(shù)學(xué)課本、長方體（正方體），先說一說物體的長、寬、高，再讓學(xué)生測量說一說自己測量的方法。 板書設(shè)計(jì)： 認(rèn)識(shí)厘米 刻度 0 到刻度 1 之間是 1 厘米：從刻度 0 開始畫。 教學(xué)重難點(diǎn)：鞏固測量的方法，掌握估測的方法 教學(xué)過程： 一、 課前復(fù)習(xí)： 說一說上節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？我們測量物體的長度用什么工具？單位是什么？怎樣測量物體的長度 ? 你真學(xué)會(huì)了嗎？看看你來闖關(guān)怎樣？ 大膽來闖關(guān) （ 1） 火眼金睛辨對錯(cuò)。 方法二： 也可以引導(dǎo)學(xué)生觀察總結(jié)出從刻度 7 跳到了刻度 16，用167=9 厘米。 三、動(dòng)手操作，實(shí)際應(yīng)用： 第 7 題：量一量你的手：先估一估，再一量。 通過估計(jì)一些物體的長度，形成初步的估計(jì)意識(shí)。（板書課題：米的認(rèn)識(shí)） 二、師生合作 探究新知 （一）認(rèn)識(shí) 1 米 的長度。 看像這樣把米尺豎著放，從地面到墻上的哪個(gè)位置的高度是 1米？ 請大家估計(jì)一下，從老師腳底到哪個(gè)位置的高度是 1 米？ 1 米正好到老師的腰部（師站在米尺前量）。 通過聯(lián)系，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 估計(jì)較短物體的長度，可以用手測量，估計(jì)較長的物體的長度，可以用步測更合適。 我們在生活中如果善于觀察，善于思考就會(huì)有很多的發(fā)現(xiàn) 。 迷 惑隧道。 （ 2）用直尺連一連。 三、拓展延伸： 想一想，填一填。 這個(gè)單元我們認(rèn)識(shí)了厘米、米，還會(huì)用直尺進(jìn)行測量，你想量一量身邊哪些物體的長度？ 學(xué)生自由說。 拃 步 ①教室的長度用（ ）估測比較合適。 在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生 的分工合作意識(shí)，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 學(xué)生按照表格要求分組活動(dòng)。 3：我估計(jì)同學(xué)的身高是 1m28cm，因?yàn)槲覄偛帕课易约旱纳砀呔褪沁@個(gè)，我覺得我們兩個(gè)一樣高。希望你們在日常生活中自覺地多做練習(xí)，做一個(gè)生活中的有心人。等等 我估計(jì)一下我們的教室長度大約是 10 米。 活動(dòng)三：用拃、庹等工具測量物體的長度。 難點(diǎn)：運(yùn)用身上的小尺子進(jìn)行測量，進(jìn)一步建立長度觀念。 ③文具盒的長用（ ）估測比較合適。 。 黑板的長是（ ）米（ ）厘米 教室的高大約有（ ）米 教室的長大約有（ ）米 教室的寬大約有（ ）米 四、 課堂總結(jié)： 說一說你學(xué)會(huì)了什么？你有什么收獲？ 第五課時(shí) 課題：我學(xué)會(huì)了嗎（豐收園） 教學(xué)內(nèi)容：一年級下第 99 頁 教學(xué)目標(biāo)： 、操作、空間想象和推理能力。 2 結(jié)合實(shí)際的物體，展開想象。連一連 課桌的長 28 米 鉛筆的長 10 厘米 教室的長 1 米 30 厘米 四．課堂小結(jié)。 認(rèn)讀刻度。 同學(xué)們剛才在用軟尺的時(shí)候，有沒有新的發(fā)現(xiàn)？ 仔細(xì)觀察軟尺，上面都有什么？ 有數(shù)字 0100，有刻度。 質(zhì)疑：為什么都是 1 米的高度，都是從腳底量
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