幼兒園骨干教師綜合素養(yǎng)及專業(yè)能力提升培訓(xùn)總結(jié)(完整版)
【正文】 三、我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行整改： （一）不斷更新幼教理念?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》的最終目的是創(chuàng)造高質(zhì)量的幼兒教育，促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。只有這樣，教師的自身素養(yǎng)和專業(yè)水平才能不斷提高、才能培養(yǎng)出新時(shí)代的經(jīng)濟(jì)知識(shí)人才。面隊(duì)這樣，我們的教師要進(jìn)行不段的反思， “ 著眼于 ” 幼兒創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，通過(guò)各種教育教學(xué)活動(dòng)把幼兒身上的創(chuàng)造潛能開(kāi)發(fā)出來(lái)，把創(chuàng)新型教學(xué)觀呈現(xiàn)出來(lái)。對(duì)知識(shí)記得越牢越好。其實(shí)一旦壓抑幼兒的這種 “ 搗亂 ” 行為往往幼兒的種種興趣和好奇、嘗試和探索不僅得不到贊賞，而且常常受到限制和訓(xùn)斥。作為一個(gè)新時(shí)代幼兒教師，我認(rèn)為應(yīng)具備以下方面的綜合素養(yǎng)和專業(yè)能力： （一）、教師要更新教育觀、樹(shù)立創(chuàng)新的教育觀。故教師應(yīng)盡快轉(zhuǎn)變教育觀樹(shù)立創(chuàng)新的教育觀。把原來(lái)教學(xué)程序中最后一步 “ 呈現(xiàn)正確答案 ” 去掉，變?yōu)橹回?fù)責(zé)提出問(wèn)題，然后讓幼兒隨薏發(fā)散，借助 “ 看一看 ” 、 “ 聽(tīng)一聽(tīng) ” 、 “ 摸一摸 ” 、 “ 嘗一嘗 ” 去感知、認(rèn)識(shí)。教師要與幼兒建立一平等、友好的師生關(guān)系，要具備愛(ài)心、 耐心、細(xì)心去觀察幼兒的一日生活；去引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)的一切問(wèn)題；去合作幼兒解決一切疑難；去支持幼兒的大膽創(chuàng)新、自由探索。教師要忠誠(chéng)于幼教事業(yè)，敬業(yè)愛(ài)崗，就必須具有敏銳的觀察力，豐富的想象力和靈活的思維能力，具有廣泛的愛(ài)好、豐富 的情感、堅(jiān)強(qiáng)的意志、開(kāi)朗的性格和寬廣的胸懷，具有自我控制和自我完善的能力以及教育研究的能力。 （三）習(xí)慣于現(xiàn)行教育方法、手段的心理定勢(shì)，與開(kāi)發(fā)現(xiàn)代教育技術(shù)不相適應(yīng)。教育實(shí)踐中新情況、新問(wèn)題層出不窮，只有不斷掌握新理論、新思想、新科技才能持續(xù)進(jìn)步，否則，知識(shí)就會(huì)老化，就會(huì)成為落伍者，就會(huì)被時(shí)代拋棄。全體幼教工作者在學(xué)歷、業(yè)務(wù)、智能、職稱、年齡、性別等諸多方面的比例、層次，都要達(dá)到最佳的組合，構(gòu)成一個(gè)相互兼容、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的集合系統(tǒng)。一是職前培養(yǎng)與職后培訓(xùn)要同時(shí)并舉。同時(shí)，要注重在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。這種教育方式是機(jī)械的、死板的，培養(yǎng)的學(xué)生必然就缺乏創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，是沒(méi)有活力的。 。例如，有的認(rèn)為面向全體就是用同一種方法和同
語(yǔ)文相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1