幼兒園骨干教師綜合素養(yǎng)及專業(yè)能力提升培訓(xùn)總結(jié)(存儲版)
【正文】 發(fā)展不相適應(yīng)。必須進一步強化 “ 三個面向 ” 意識，大膽地汲取他國的先進的經(jīng)驗，吸收先進的科研成果，樹立與國際接軌的意識，不斷推進幼教事業(yè)的發(fā)展。 （三）注重群體素質(zhì)結(jié)構(gòu)的和諧發(fā)展。例如，從某一方面講，在班級組合中，要注重年齡結(jié)構(gòu)的合理搭配，使年長人的經(jīng)驗、中年人的穩(wěn)重、青年人的激情得到和諧充分的釋放?？蒲姓n題是針對幼教實際狀況、發(fā)展趨勢及工作癥結(jié)而選擇并開展研究的，往往涉及許多理論與實踐問題，需要研究者掌握多門基礎(chǔ)理論、知識和教育科研方法，深入教育現(xiàn)象內(nèi)部來探究教育的規(guī)律。素質(zhì)教育的核心是面向全體幼兒，促進幼兒全面發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力和自我發(fā)展能力。因此，作為素質(zhì)教育的直接實施者的幼兒教師， 應(yīng)明確素質(zhì)教育的涵義，樹立現(xiàn)代化的教育思想觀念，勇于追求創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變教育行為，面向世界、面向未來，嚴(yán)肅地對待新世紀(jì)的挑戰(zhàn)。特別是到了元旦或 “ 六一 ” 等節(jié)日，這部分孩子更是大顯身手了，教師下大力氣不厭其煩反復(fù)為其排練，他們的成功表演是給教師臉上貼 “ 金 ” 。因此，教師應(yīng)勇敢面對實踐的大課堂，在真實鮮活的教育活 動中，不斷磨練、提高自己。建立一個多層次、立體式的師資培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，為我們幼兒教師多起點地提高學(xué)歷層次創(chuàng)造條件，同時，也為不斷接受新信息、學(xué)習(xí)新理論、掌握新技術(shù)和更新教育觀念等提供終身教育環(huán)境和機會。在能力素質(zhì)方面，要具有較高的引導(dǎo)教育活動和課程設(shè)計能力，要有開拓創(chuàng)新的工作能力。三是牢固樹立思維方式由傳統(tǒng)型向創(chuàng)新型轉(zhuǎn)化。要清醒認(rèn)識和把握當(dāng)今社會發(fā)展的特點和規(guī)律，要時刻意識到時代發(fā)展的要求，不斷增強拼搏、競爭、進取的時代精神。而幼兒的全面健康成長就必須有一支具有良好的職業(yè)和專業(yè)素養(yǎng)的教師隊伍。 （四）、幼兒教師應(yīng)成為創(chuàng)造型、全能型和完整型的教師 所謂創(chuàng)造型教師，即 熱愛創(chuàng)造活動，創(chuàng)造欲望強烈；能創(chuàng)造性地組織活動，在教學(xué)活動中展現(xiàn)出創(chuàng)造性、靈活性且善于運用新的教學(xué)方法，敢于嘗試新的教學(xué)手段。 （三）、教師要轉(zhuǎn)變角色，樹立創(chuàng)新型的教師觀。如背多幾首兒歌、識多幾幾個字、會算多幾條題為好。在日益重視創(chuàng)造的今天，我們要把孩子的 “
語文相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1