今天怎么做老師讀后感(完整版)
【正文】 過將現(xiàn)成的問題肢解細(xì)化，細(xì)嚼慢咽的灌輸給學(xué)生。想著想著，自己也琢磨起來：是先邁左腿好呢還是先邁右腳好。對于不同性格的孩子，作為教師不可避免的會(huì)有私人的情感選擇傾向，但站在教師的立場上，就必須用教師的職業(yè)的愛去對待每一個(gè)孩子，在孩子有困難時(shí)，在孩子做錯(cuò)事時(shí)，在孩子得到進(jìn)步時(shí)，作為教師都能一視同仁的對待，教師的愛就是滲透在平時(shí)的點(diǎn)滴中，貫穿在孩子成長的每一個(gè)階段。我們的教師行為是否與說的相一致。在工作中，對待問題要多問為什么，學(xué)會(huì)理性的思考進(jìn)行分析。燃燒自己，照亮別人，不正是教師的職業(yè)精神嗎。任何一個(gè)人愛的付出，都是有選擇，有重點(diǎn)的，博愛不僅會(huì)把人累死，更把教師的職責(zé)范圍擴(kuò)大。青蛙說：你真了不起，能指揮幾十只腿走路。乍一聽覺得這個(gè)故事很好笑，但是仔細(xì)體味起來，就能從這則寓言故事中得到一些啟發(fā)。他的《今天怎樣做教師》和《教育的智慧從哪里來》都給我們這樣在教育一線苦苦摸索的教師們送來了一劑沁人心脾的良藥。 熱愛生活是熱愛學(xué)習(xí)的前提。 人們給予教師許許多多榮耀的稱譽(yù)。 有人說，教師的生命像一個(gè)長長的句子，艱辛是定語，耐心是狀語，熱情是補(bǔ)語；又有人說，教師的生命像一個(gè)根號，一疊疊作業(yè)本為他的青春無數(shù)開平方。只有這樣才能達(dá)到真正的教學(xué)相長。 第6頁 共6頁。笛卡爾說：我思故我在。因?yàn)?
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