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8注重動手操作,實現(xiàn)有效學習-(完整版)

2024-09-27 01:44上一頁面

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【正文】 教學時可以首先設計“動手實踐,感知分數(shù)”這一環(huán)節(jié),請每一個學生拿出事先準備的圓形紙片對折一次,然后交流所發(fā)現(xiàn)的知識:圓形紙片被平均分成2份,每份是它的■。)常常來自于數(shù)(shǔ),量(li224。注重動手操作,實現(xiàn)有效學習| 心理學家皮亞杰指出:“活動是認識的基礎,智慧從動作開始。ng)常常來自于量(li225。接著請學生拿出一張正方形的紙,連續(xù)對折兩次,交流自己的發(fā)現(xiàn),學生很快得出結論:正方形紙被平均分成4份,每一份是它的■。接著,教師給出9厘米、6厘米、5厘米、3厘米的四根小棒,讓學生動手操作,任選3根小棒圍一圍,看一看,選擇哪三根小棒能圍成三角形。如果讓學生先通過自己的實際操作,再在教師的引導下尋找進位加法的簡捷思路,那么,對湊十法的領會就比較容易,掌握也就比較牢固。還可以組織一些游戲,如在學習觀察物體時,可以組織“搭一搭”的游戲,甲生已經搭好了一個立體圖形,但不讓乙生看到,而讓乙生通過問問題,搭出同樣的立體圖形?!奔咨骸坝疫?。 又如教學“米、分米、厘米”時,在學生認識米、分米、厘米的長度單位以及相應的進率,建立1米、1分米、1厘米的長度觀念基礎上,讓學生解決實際問題:怎樣知道“教室的長度”、“文具盒的寬度”、“人的高度”等等,讓學生親自動手試一試,量一量,算一算。請大家動動手,想想辦法。 當然,動手操作本身并不是教學的目的,它只是作為學生理解和掌握數(shù)學知識、發(fā)展思維和建立空間觀念的一種教學手段。 三、讓學生在動手操作中培養(yǎng)學習興趣 小學數(shù)學教學,還應該讓學生受到思想品德教育,培養(yǎng)學習興趣和良好的學習習慣。這樣的游戲對培養(yǎng)學生的空間觀念和空間想像力是有很大幫助的,也具有一定的挑戰(zhàn)性,學生很感興趣。從正面看是幾個正方形。在教師的引導下進行幾種方法的比較,就會領悟到第一種方法最慢且容易出錯,第五種方法最快且不易錯。至此
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