7早期機構師資現狀調查及對策分析(完整版)
【正文】 預期。 培訓時間。從學歷背景來看，當前依然缺乏03歲早期教育專業(yè)背景的從業(yè)人員，所學專業(yè)以學前教育為主，%。各地要制訂《03歲嬰幼兒早期教育從業(yè)人員培訓規(guī)劃》，構建培養(yǎng)培訓機制，采取有效措施，建設一支適應03歲嬰幼兒早教發(fā)展需要的師資隊伍，特別要建設一支數量大、層次高、能力強、后勁足的兼職人員隊伍，從而形成一支相對穩(wěn)定的早教隊伍。早期機構師資現狀調查及對策分析 一、調查背景 當前，我國各級政府十分重視嬰幼兒的需求與發(fā)展，通過制定與實施《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，明確提出了“普及學前教育”，同時把發(fā)展學前早期教育納入城鎮(zhèn)、新農村建設規(guī)劃中，要求建立政府主導、社會參與、公辦民辦并舉的辦園體制，家庭經濟困難的幼兒，入園甚至可以得到財政補助等。 二、調查對象與方法 本次調查主要采用問卷調查法，調查對象為在社區(qū)03歲科學育兒指導中心，幼兒園托班及附設在幼兒園的親子早教活動中心、醫(yī)院附設早教中心和商業(yè)早教機構的老師。 （三）教育經驗 早期師資主要承擔的是03歲家長的科學育兒指導工作，實踐性較強，需要從業(yè)人員有一定的育兒或教育經驗。早教師資從業(yè)人員崗前培訓時間總體較短，最長的培訓時間為3090天，%， %的從業(yè)人員接受的是1630天的培訓，%的從業(yè)人員僅接受了510天的培訓就上崗了。絕大多數早教從業(yè)人員對03歲早期教育這個行業(yè)發(fā)展前景懷有較高的預測，認為隨著全面二孩政策的推進，嬰孩代養(yǎng)人早教意識的提升，早期教育行業(yè)前景會越來越好。 （一）早教師資專業(yè)性有待提高 早期教育事業(yè)的發(fā)展，需要一支專任、專業(yè)化的師資隊伍。學前教育與早期教育對象的發(fā)展特點不同，03歲歲的嬰幼兒有其特殊的生理、心理發(fā)育過程，接受能力和學習方法與幼兒明顯不同，這就決定了03歲早教活動不能簡單的照搬或套用幼兒園教育活動的形式。同時，教師只是通過本機構的內部培訓進行知識更新，這類近親繁殖式培訓，對教師專業(yè)知識更新能起到多少作用就不得而知了。在與家長交流中獲悉，家長認為早教機構活動過于重集體化教學，但每個孩子發(fā)展個體差異很大，集體的教學活動形式并未能很好的滿足自己孩子的發(fā)展需要，家長期望早教機構教師能夠在觀察兒童的基礎上，對自己孩子的發(fā)展給予評估與個別化指導。作為早期教育工作的具體實施者，早期教育教師隊伍對保障教育質量起著至關重要的作用針對目前早期教育師資隊伍的現狀和存在的問題，提出以下建議： ，逐步建立嚴格的職業(yè)準入制度 政府作為教育事業(yè)的規(guī)劃者、管理者以及實施監(jiān)督者，在政策法規(guī)制定、財政經費投入、師資隊伍管理等方面發(fā)揮著重要作用，對早期教育事業(yè)的發(fā)展具有舉足輕重的影響。早期教育指導中心應發(fā)揮好三大功能：一是作為嬰幼兒的教養(yǎng)基地，為03歲嬰幼兒提供全方位、高質量的保教服務，重點是在普遍教養(yǎng)的基礎上，因材施教，從個體差異出發(fā)，為有效開發(fā)嬰幼兒的智力潛能提供指導方案。高等院?？茖W合理的專業(yè)培養(yǎng)計劃和嚴格規(guī)范的資質考錄，可以保證從事早教工作的教師具有良好的科學文化
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