20xx春人音版音樂(lè)二下第1課春天來(lái)了word教案(完整版)
【正文】 到搖籃曲優(yōu)美、抒情、柔和的風(fēng)格 。 師：今天我給大家?guī)?lái)了一個(gè)《大樹(shù)媽媽》的故事：從前，有一棵大樹(shù)，個(gè)子長(zhǎng)得好高，每天都舉著茂盛的葉子為小花、小草們遮風(fēng)擋雨，大家都叫他大樹(shù)媽媽。 請(qǐng)學(xué)生跟著錄音輕聲哼唱歌曲。） 3）全班表演。 ③ 再聽(tīng)：我們看看這段音樂(lè)的旋律線。 春天在哪里？春天在竹林里：春天的雨一陣又一陣，竹筍從地下探出頭來(lái)。 教學(xué)難點(diǎn)：歌曲的三、四、五樂(lè)句。 師生問(wèn)好。 ”（師唱完這三、四、五樂(lè)句，然后讓學(xué)生接著唱，把歌曲唱完。 （學(xué)生隨琴唱歌。 （教師唱，學(xué)生敲小堂鼓節(jié)奏） 師：小堂鼓的聲音有傳音嗎？（學(xué)生回答沒(méi)有） 師：我們就用自制的不帶傳音的打擊樂(lè)器，在鼓聲處為歌曲伴奏，邊唱邊敲擊。） 師：我們邊唱歌邊用打擊樂(lè)器伴奏，歌曲的第一和第三大樂(lè)句，歡快、活潑，應(yīng)用什么打擊樂(lè)器伴奏，把你選擇的打擊樂(lè)器舉起來(lái)，互相看看誰(shuí)的樂(lè)器不適合這兩大樂(lè)句？ （學(xué)生選擇打擊樂(lè)器，舉起不帶傳音的打擊樂(lè)器） 師：怎樣伴奏呢？ （學(xué)生示范伴奏類型） 師：第二大樂(lè)句優(yōu)美、柔和，應(yīng)用什么打擊樂(lè)器伴 奏，請(qǐng)把你選擇的打擊樂(lè)器舉起來(lái)，互相看看誰(shuí)的樂(lè)器不適合為這一大樂(lè)句伴奏？ （學(xué)生選擇打擊樂(lè)器，舉起帶傳音的打擊樂(lè)器。然后三組同學(xué)同時(shí)用各自的方式表現(xiàn)歌曲。） （五） 歌曲處理： 通過(guò)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，進(jìn)行歌曲處理： 師：這首歌曲加上你們的伴奏，使老師更加喜歡這首歌曲了，你們喜歡嗎？（學(xué)生會(huì)說(shuō)喜歡） 師：你們都喜歡這首歌曲的哪一句？唱給大家聽(tīng)一聽(tīng)。 （男女生接唱歌曲。） （三） “登上山坡 ”——熟悉歌曲一、二樂(lè)句 ： 聆聽(tīng)歌曲一，二樂(lè)句旋律： 師：你們優(yōu)美的舞姿，合著輕快的歌曲，讓老師感覺(jué)到了美麗的春天來(lái)到了，同時(shí)也讓老師記住了一段旋律，你聽(tīng)！ （老師彈歌曲一、二、樂(lè)句旋律，學(xué)生聆聽(tīng)。） 師：我們要去做什么呀？ （學(xué)生回答去郊游，揭示了歌曲題 目。 教學(xué)理念： ☆ 興趣是開(kāi)啟音樂(lè)大門的鑰匙，對(duì)二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，興趣是很重要的，因此，我以 “郊游 ”為線索，以情境教學(xué)展開(kāi)活動(dòng)，讓學(xué)生 “樂(lè)中學(xué)、學(xué)中樂(lè) ”。麥青，菜花黃，蠶豆兒香。 （ 5）看動(dòng)畫(huà)完整聽(tīng)： 這段柳枝舞動(dòng)的旋律在整首音樂(lè)中出現(xiàn)了幾次？咱們數(shù)一數(shù)。 四、課堂小結(jié)。 師：小朋友有幾個(gè)地方唱得不太好，現(xiàn)在跟著老師的琴聲唱這幾句。大樹(shù)媽媽說(shuō)： “別哭，別哭，孩子，我就是你的媽媽！ ”大樹(shù)媽媽用樹(shù)葉做成了一個(gè)溫暖的搖籃，隨著
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