【正文】 聲音來(lái)朗讀歌詞，用高位置的發(fā)聲感覺(jué)來(lái)幫助學(xué)生感受這首“朦朧詩(shī)”的意境。 、連貫的聲音演唱歌曲《花非花》，在吟誦中感知詞曲之間的緊密關(guān)系。 （ 1）聆聽(tīng)時(shí)，可讓學(xué)生邊聽(tīng)邊跟著唱，熟悉歌曲。 這首歌深受學(xué)生喜愛(ài)，且容易學(xué)唱。 ，體會(huì)歌曲所表達(dá)的感情。 板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 武寧縣第六小學(xué) 六 年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)備課稿 第 單元第 課時(shí) 總第 課時(shí) 課題 《游子吟》 課型： 課 教學(xué)時(shí)間 2021 年 月 日 主備人 ： 丁彥 教學(xué)目標(biāo) 掌握歌曲并會(huì)演唱。 教師簡(jiǎn)單介紹：古琴又名七弦琴，演奏時(shí)以左手按弦，右手彈奏，通過(guò)多種指法形成其特有的演奏風(fēng)格。并能說(shuō)出兩段不同的旋律在音區(qū)、旋律上的不同。 、連貫的聲音演唱歌曲《花非花》，在吟誦中感知 詞曲之間的緊密關(guān)系。古琴是古代文人必修的樂(lè)器，歷史上孔子、李白、杜甫等名人都是又名的琴家。 教學(xué)重點(diǎn) 感受歌曲，了解音樂(lè)的性質(zhì)，理解歌曲的主要內(nèi)容。 （ 1）視唱旋律。在演唱時(shí)，教室可從旋律的走向、音區(qū)的變化上，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)力度的變化、唱法上的不同來(lái)唱好歌曲，表達(dá)對(duì)母親的感激之情。 （ 2）在感受歌曲特點(diǎn)時(shí)，用師生接唱的方式，教師唱“明月幾時(shí)”，學(xué)生唱“有”，幫助學(xué)生感知結(jié)束音基本運(yùn)用長(zhǎng)音的特點(diǎn)。 《關(guān)山月》的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)民族樂(lè)器古琴，并記住古琴的音色。朗讀后，請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)這首詩(shī)的理解。 請(qǐng)學(xué)生選唱一首自己喜歡的詩(shī)詞歌曲，用自己喜歡的表演形式來(lái)與同伴分享、交流。 教學(xué)難點(diǎn) 通過(guò)聽(tīng)辨、分析、模仿，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)要素的聽(tīng)辨能力和表現(xiàn)音樂(lè)的能力。形狀比二胡大些，張兩根金屬弦。阮的音色圓潤(rùn)而豐富，頗具特色，并且自成一族，在樂(lè)隊(duì)中可起強(qiáng)有力的作用?？赏ㄟ^(guò)唱、奏、跳等方式，幫助學(xué)生加深對(duì)主題的記憶，如： （ 1）出示主題旋律，拍一拍 、唱一唱或奏一奏。 板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 武寧縣第六小學(xué) 六 年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)備課稿 第 單元第 課時(shí) 總第 課時(shí) 課題 《轉(zhuǎn)圓圈》 課型： 課 教學(xué)時(shí)間 2021 年 月 日 主備人 ： 丁彥 教學(xué)目標(biāo) 《轉(zhuǎn)圓圈》和《我抱著月光，月光抱著我》，表現(xiàn)彝族兒童嬉戲的情景和歡快的情緒。 教師通過(guò)運(yùn)用指揮手勢(shì)和柯?tīng)栁氖謩?shì)，幫助學(xué)生準(zhǔn)確進(jìn)入各聲部和掌握音準(zhǔn)。因此，在識(shí)讀樂(lè)譜是時(shí)，教師要稍加分析和引導(dǎo)，以便學(xué)生能更好地掌握。 ，處理歌曲。 板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 武寧縣第六小學(xué) 六 年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)備課稿 第 單元第 課時(shí) 總第 課時(shí) 課題 《我抱著月光，月光抱著我》 課型： 課 教學(xué)時(shí)間 2021 年 月 日 主備人 ： 丁彥 教學(xué)目標(biāo) 1..能感受樂(lè)曲《阿細(xì)跳月》和《火把節(jié)》片段熱烈歡快的情緒，在聆聽(tīng)中知道云南少數(shù)民族的相關(guān)音樂(lè)文化和風(fēng)俗人情。 ，用聽(tīng)唱和視唱相結(jié)合的方法學(xué)唱歌曲。課前請(qǐng)學(xué)生查找與云南地區(qū)少數(shù)民族傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)資料，如：火把節(jié)、潑水節(jié)、三月三等，課上進(jìn)行交流分享。 （ 3）第三遍， 要求學(xué)生當(dāng)聽(tīng)到重音出現(xiàn)時(shí)，做擂鼓的動(dòng)作；當(dāng)鈴鼓音色出現(xiàn)時(shí)，和著節(jié)奏拍擊。 《兩顆小星星》，唱出各種主人公的自豪感。 ，聽(tīng)出歌曲中出現(xiàn)的人聲音色和演唱形式。 ，請(qǐng)學(xué)生隨音樂(lè)哼唱，體會(huì)主人公海因切的自豪心情。 教學(xué)重點(diǎn) 讓學(xué)生初步體會(huì)主題歌曲在塑造電 影人物性格中的重要作用。 在演唱時(shí)，要提示學(xué)生注意氣息 和音量的控制，把歌曲的意境表現(xiàn)出來(lái)。 《滑雪歌》其中一句旋律，為歌曲劃分樂(lè)句。 “ do、 re、 mi、 fa、 sol、 la、 si”柯?tīng)栁氖謩?shì)，引導(dǎo)學(xué)生從音階的排列中感知歌曲采用的旋律模進(jìn)上行的旋律特點(diǎn)。 《明天會(huì)更好》，并能根據(jù)歌曲內(nèi)容設(shè)計(jì)表演形式，與同伴一起表演。 ，并把自制的小樂(lè)器的樂(lè)器名稱、所屬類別、制作材料及演奏方法記錄下來(lái)，在下一堂課與大家分享。 ，簡(jiǎn)單介紹曲作者。 （ 2）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)氣息控制 的作用，尤其是氣息下沉對(duì)聲音飽滿和靈巧作用的體驗(yàn)。 、充滿熱情 地演唱全曲。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件、電子琴、錄音機(jī)、彩帶 一次備課 二次備課 教 學(xué) 過(guò) 程 一、復(fù)習(xí)《拍手拍手》 ，練習(xí)唱《拍手拍手》。 ，采用不同的演唱形式來(lái)處理歌曲，并完整地表現(xiàn)。 教學(xué)重點(diǎn) 感受音樂(lè)中的“正能量”，培養(yǎng)學(xué)生積極向上、充滿陽(yáng)光的生活態(tài)度。 （ 1）這首歌曲的歌詞演唱重音與平時(shí)演唱的歌曲不同，多個(gè)重音出現(xiàn)在弱拍、弱拍中的強(qiáng)拍或跨小節(jié)弱拍上，不易掌握。 ，體會(huì)歌曲的情緒和表達(dá)的情感。 教學(xué)重點(diǎn) 感受音樂(lè)中的“正能量”，培養(yǎng)學(xué)生積極向上、充滿陽(yáng)光的生活態(tài)度?？上葘W(xué)唱此部分，請(qǐng)學(xué)生跟著老 師琴聲哼唱旋律，學(xué)唱歌詞。 、速度和力度表現(xiàn)編創(chuàng)的旋律短句。 二、編創(chuàng)與活動(dòng) 編創(chuàng)有關(guān) 2—— 4 小節(jié)旋律短句的練習(xí)，要求能用不同音色、速 度和力 度來(lái)表現(xiàn)，體驗(yàn)不同音樂(lè)要素所形成的不同音樂(lè)效果。 《飛天曲》，表達(dá)“豪邁與自豪”的歌曲情感，獨(dú)立視唱歌中四小節(jié)旋律。 （ 3）播放歌曲《飛天曲》，邊聽(tīng)邊找出兩條節(jié)奏在歌曲中的位置?？筛鶕?jù)旋律的走向，選擇合適的力度變化，設(shè)計(jì)不同的演唱形式來(lái)表演。 ，整體感受音樂(lè)所表現(xiàn)的魔幻、神秘的印象和氣氛。 教學(xué)難點(diǎn) 能用活潑、歡快的情緒準(zhǔn)確 演唱變換拍子歌曲《火車來(lái)了》，并自制簡(jiǎn)易樂(lè)器與同伴合作表演。 （ 4）復(fù)習(xí)變拍子的知識(shí)。 板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 武寧縣第六小學(xué) 六 年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)備課稿 第 單元第 課時(shí) 總第 課時(shí) 課題 《瀑布》 課型： 課 教學(xué)時(shí)間 2021 年 月 日 主備人 ： 丁彥 教學(xué)目標(biāo) 《瀑布》片段，聽(tīng)出表現(xiàn)瀑布飛瀉的樂(lè)器。 二、介紹民族管弦樂(lè)隊(duì)排列 70 人左右，有時(shí)會(huì)根據(jù)作品的需要，樂(lè)隊(duì)在排練演出時(shí)，適當(dāng)?shù)卦鰷p演奏員。 （ 2）聽(tīng)后，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出有哪些樂(lè)器表現(xiàn)了瀑布飛 瀉的景象。 教學(xué)重點(diǎn) 讓學(xué)生懂得珍惜在小學(xué)階段中建立的友情，同時(shí)激發(fā)他們帶著新的夢(mèng)想，踏入中學(xué)新的人生旅途。 ，說(shuō)出歌曲 可分成幾個(gè)樂(lè)段。 二、聆聽(tīng) 管弦樂(lè)《和平頌》片段 《和平頌》的創(chuàng)作背景。 《歡樂(lè)頌》熱情飽滿的情緒，聽(tīng)出主題出現(xiàn)的次數(shù)和演唱的形式，以及在重唱時(shí)依次進(jìn)入的人聲。 學(xué)生熟悉的貝多芬的作品，如：《歡樂(lè)頌》、《獻(xiàn)給愛(ài)麗絲》等入手。 ，邊唱邊用動(dòng)作相互交流，表達(dá)感情。激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們終生喜愛(ài)音樂(lè)的情趣。啟發(fā)學(xué)生從貝多芬的《第九（合唱）交響曲》第四樂(lè)章《 歡樂(lè)頌》中借鑒、遷移。 。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件、電子琴、錄音機(jī)、彩帶 一次備課 二次備課 教 學(xué) 過(guò) 程 一、復(fù)習(xí)歌曲，做“活頁(yè)聯(lián)系一、二、三” “朋友之歌”時(shí)，比較《我們是朋友》與《永遠(yuǎn)是朋友》兩首以友誼為主題的通俗歌曲，引導(dǎo)學(xué)生在節(jié)奏、旋律和情緒比較上 作對(duì)比，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，談?wù)勛约旱母惺堋? 板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 武寧縣第六小學(xué) 六 年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)備課稿 第 單元第 課時(shí) 總第 課時(shí) 課題 《歡樂(lè)頌》 課型： 課 教學(xué)時(shí) 間 2021 年 月 日 主備人 ： 丁彥 教學(xué)目標(biāo) 《和平頌》，能說(shuō)出主題多次出現(xiàn)時(shí)的變化，并為主題旋律編創(chuàng)歌詞，表達(dá)對(duì)和平的贊頌。既解決這一樂(lè)句中的切分音與附點(diǎn)節(jié)奏，又可為后面歌曲演唱上的處理做鋪墊。 ；做改變旋律的節(jié)奏和節(jié)拍的練習(xí)，在唱唱、奏奏和比較中，感知音樂(lè)要素在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。聆聽(tīng)前可問(wèn)：你能否聽(tīng)出樂(lè)曲中那熟悉的音調(diào)呢？并哼唱主題，唱一唱江蘇民歌《茉莉花》，感知樂(lè)曲的主題與民歌音調(diào)的關(guān)系。還可請(qǐng)學(xué)生為這兩個(gè)不同樂(lè)段設(shè)計(jì)不同的節(jié)奏型，如：“ X X X X X X X X X X”，“ X O X X X O X X”邊聽(tīng)邊伴奏，熟悉歌曲。激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們終生喜愛(ài)音樂(lè)的情趣。 （ 4）鼓勵(lì)學(xué)生用圖譜或連環(huán)簡(jiǎn)筆畫，畫出所聽(tīng)到的“瀑布印象”。 三、聆聽(tīng)民族管弦樂(lè)曲《瀑布》片段 《晨景》或《雪花飛舞》等描繪大自然的音樂(lè)片段。 《海德微格主題》，感受樂(lè)曲魔幻、神秘的氣氛，懂得音樂(lè)要 素在樂(lè)曲表現(xiàn)以及電影表型中所起的作用。 。聆聽(tīng)前，教師簡(jiǎn)單地介紹歌曲的時(shí)代背景。 板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 武寧縣第六小學(xué) 六 年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)備課稿 第 單元第 課時(shí) 總第 課時(shí) 課題 《火車來(lái)了》 課型： 課 教學(xué)時(shí)間 2021 年 月 日 主備人 ： 丁彥 教學(xué)目標(biāo) 族管弦樂(lè)曲《瀑布》片段，聽(tīng)出表現(xiàn)瀑布飛瀉的樂(lè)器。 ，感受音樂(lè)在電影中的作用。 （ 4）完整地跟教師的琴聲哼唱歌曲的旋律，由于歌曲的節(jié)奏較多，如：附點(diǎn)八分節(jié)奏、切分音、跨小節(jié)切分音以及三連音、后半拍起等，學(xué)生不易掌握其節(jié)奏和時(shí)值，要求學(xué)生邊劃拍邊哼唱旋律。 教學(xué)難點(diǎn) 能用活潑、歡快的情緒準(zhǔn)確演唱變換拍子歌曲《火車來(lái)了》，并自制簡(jiǎn)易樂(lè)器與同伴合作表演。 、遷移學(xué)習(xí)表現(xiàn)手法，創(chuàng)編旋律短句。 教學(xué)重點(diǎn) 感受音樂(lè)中的“正能量”，培養(yǎng)學(xué)生積極向上、充滿陽(yáng)光的生活態(tài)度。 ，表達(dá)即將畢業(yè)的學(xué)生對(duì)榕樹(shù)爺爺?shù)囊酪啦簧帷? 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件、電子琴、錄音機(jī)、彩帶 一次備課 二次備課 教 學(xué) 過(guò) 程 一、懂得變聲期嗓音保護(hù) 教師結(jié)合人體喉部解剖圖向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹變聲期的相關(guān)知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生懂得基本生理常識(shí)，明白保護(hù)嗓音的重要性。