7學校：這所農村初中學?！安徊钌?完整版)
【正文】 領導，在別人都找關系把孩子轉入其他學校時，欲將孩子送至縣城中學就讀，找校長談此事后，楊校長說：“要走，你和孩子一并到縣城。學生由2004年的不足百人到今天的六百多人，校長楊樹仁從中悟出了一個道理：學校的好壞重點在人，只要人的素質提高了，責任心強了，學校也就好了?！钡谌?，在該校就讀的XX縣區(qū)晉晨宇家長特地送匾——“山不在高有仙則名”，表示感謝，可見學校在外縣的名聲也不錯。三是推行“三個一天”制度。唯有正視現(xiàn)實，發(fā)揚優(yōu)勢，彌補缺陷，努力、努力、再努力，刻苦、刻苦、再刻苦。三是讓教師知道，一流教師教思想，二流教師教方法，三流教師教知識二 “校長三關心”即。為教師創(chuàng)造一個施展才華，實現(xiàn)自我的良好條件。“一切改正都是進步”。洗腦，去除雜念，用健康的理念去占領他的頭腦，去激勵他。 解決問題的辦法：早瀆要像上課一樣對待，要有日標，有要求，有時控，有檢查辦法?！安粫W習的老師教不出會學習的學生，多讀書才能教好書。 解決問題的辦法。學生學得不扎實，精力不集中，考試意識淡薄，競爭能力不強。堅持校務公開制度，凡是應公開的內容都向教師公開。他通過談心、交心，達到知人、知心，從而把廣大教師凝聚在校長（領導群體）的周圍。為此，到新加坡考察的一位中學校長語重心長地說：不文明行為也是國恥。過了一個月，蘇格拉底問學生們：“每天甩300下，哪位同學堅持了。牢記“細節(jié)決定品質，過程決定成敗。又過了一個月，蘇格拉底 又問，這回堅持下來的同學只剩八成。要求我們每個學生都應該養(yǎng)成文明習慣，做文明學生。 五、公德觀 在武池初中每周日進行“公德與習慣養(yǎng)成教育”，進行“公德與習慣養(yǎng)成教育測試”已成慣例。在教改實驗上，堅持“百花齊放，百家爭鳴”的方針，允許發(fā)表不同的意見和看法。每次考前反復強調，否則以違紀處理： 四、管理觀 任何管理辦法都不是萬能的，但沒有管理是萬萬不能的，楊校長認為衡量管理的標準是學生的成功，家長的認可，所謂學生的成功重在提升，所謂家長的認可，就是把孩子送到你手中，家長放心?！薄霸倜Σ荒堋ぁl(wèi)生?！耙淮紊鷦拥幕顒觿龠^一千次的說教。 問題三。告訴學習有困難的學生“忘記只是因為重復的不夠，與年齡、性別和智商無關”、
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