7學(xué)校：這所農(nóng)村初中學(xué)?！安徊钌?文庫(kù)吧資料
2024-09-26 19:45本頁(yè)面
【正文】 問(wèn)題二。告訴學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生“忘記只是因?yàn)橹貜?fù)的不夠，與年齡、性別和智商無(wú)關(guān)”、“在停止努力之前，你永遠(yuǎn)不是失敗者。洗腦，去除雜念，用健康的理念去占領(lǐng)他的頭腦，去激勵(lì)他。個(gè)人不自信，學(xué)習(xí)有困難，心存嫉妒，思想不健康。”“你是老師的得意弟子，你不學(xué)，誰(shuí)學(xué)，哦。 問(wèn)題一：在學(xué)生中有這樣一種現(xiàn)象，那就是班級(jí)有的人對(duì)思想進(jìn)步、刻苦學(xué) 習(xí)的同學(xué)會(huì)說(shuō)一些風(fēng)涼話，“現(xiàn)在打飯的人還多著呢，你趕快回教室去打時(shí)問(wèn)差吧?！耙磺懈恼际沁M(jìn)步”。尊重教師，尊重人才是一個(gè)時(shí)代的追求，更是學(xué)校邁向人本管理、進(jìn)入新世紀(jì)的“通行證”。人本管理的核心是管理者對(duì)人的尊重、信任和激勵(lì)。校長(zhǎng)的管理效能源于積極的情感。為教師創(chuàng)造一個(gè)施展才華，實(shí)現(xiàn)自我的良好條件。三是關(guān)心教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。與教師建立起志同道合的同志關(guān)系，互相支持和幫助。教師是學(xué)校的主人，辦好學(xué)校，教師是關(guān)鍵因素之一，想方設(shè)法為教師解決實(shí)際困難，讓教師親身感受到集體的溫暖。三是讓教師知道，一流教師教思想，二流教師教方法，三流教師教知識(shí)二 “校長(zhǎng)三關(guān)心”即。一屆學(xué)生沒(méi)教好，還會(huì)有下一屆，而家長(zhǎng)只有這一個(gè)孩子，他們把孩子交給你，就希望百分之百成功：二是讓教師知道，學(xué)生不是存放知識(shí)的“筐”，是活生生的“人”，如果把學(xué)生當(dāng)成“筐”，那他只能被動(dòng)地接受，課堂上僅僅是一個(gè)觀眾，甚至有時(shí)連觀眾都不是，僅僅是一個(gè)低著頭，默默聽的聽眾。在他的治校方略中，他認(rèn)為應(yīng)“教師三知道、校長(zhǎng)三關(guān)心、達(dá)到一目標(biāo)”。校長(zhǎng)臉上有笑容，老師的臉上也會(huì)很燦爛。唯有正視現(xiàn)實(shí)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)缺陷，努力、努力、再努力，刻苦、刻苦、再刻苦。如果把學(xué)習(xí)比喻為練兵，把考試比喻成戰(zhàn)爭(zhēng)。 楊校長(zhǎng)講到。四是推行“學(xué)生制定階段奮斗目標(biāo)書”，制定每一階段的學(xué)習(xí)和品德奮斗目標(biāo)書。三是推行“三個(gè)一天”制度。二是推行“班主任日記”管理。學(xué)校實(shí)行工作一周一計(jì)劃制度，充分考慮到使老師“謀大局，顧全篇”，對(duì)下周工作做到心中有數(shù)，使學(xué)生“有計(jì)劃地學(xué)習(xí)”真正做“學(xué)習(xí)的主人”，真正學(xué)會(huì)“自主學(xué)習(xí)”，避免盲目學(xué)習(xí)性。 在學(xué)生中實(shí)施“四推行”?！钡谌拢谠撔＞妥x的XX縣區(qū)晉晨宇家長(zhǎng)特地送匾——“山不在高有仙則名”，表示感謝，可見學(xué)校在外縣的名聲也不錯(cuò)。第二件事，有幾位武池村的家長(zhǎng)
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