7學(xué)校長隊(duì)伍建設(shè)的幾點(diǎn)思考(完整版)
【正文】 長，數(shù)量也太少，層次還不高，真正在國內(nèi)外有很大影響的校長則更是鳳毛麟角。當(dāng)前校長還需要千方百計(jì)為學(xué)校創(chuàng)收，增加經(jīng)濟(jì)收益，改善辦學(xué)條件，提高教師福利待遇，因此校長又要具備經(jīng)營意識和公關(guān)能力。學(xué)校長隊(duì)伍建設(shè)的幾點(diǎn)思考 xx市教育科學(xué)研究所《中小學(xué)校長隊(duì)伍建設(shè)》課題組/陸善濤/顧志躍/鄭家農(nóng)/金輝一九九四年，我們課題組重點(diǎn)調(diào)查了本市四個(gè)區(qū)中小學(xué)校長隊(duì)伍建設(shè)的基本情況，并走訪了十幾所不同類型中小學(xué)的校長，還與市教育局干訓(xùn)辦和一些區(qū)教育行政領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了座談?？梢娦ｉL與一般行政干部相比，應(yīng)有更高的專業(yè)水平和政策水平，其行為模式和義務(wù)、權(quán)利應(yīng)不同于機(jī)關(guān)行政干部。我們從調(diào)查中感到當(dāng)前中小學(xué)校長隊(duì)伍中較普遍存在的突出問題是： ，%將在五年內(nèi)退休，%。學(xué)校管理的中心環(huán)節(jié)是教育教學(xué)的目標(biāo)管理和質(zhì)量管理，離開了這一點(diǎn)，就沒抓住核心，教改也難以向深層推進(jìn) 。如果校長隊(duì)伍不解決這些問題，就談不到辦一流學(xué)校，出一流質(zhì)量。校長的成長規(guī)律是值得研究探討的一項(xiàng)科研課題，本文暫不涉及。校長初步適應(yīng)學(xué)校管理工作之后，需要在較長時(shí)間的實(shí)踐中使自己的經(jīng)驗(yàn)逐步成熟起來，成為稱職的校長。尊重黨支部的核心作用和教代會的監(jiān)督作用。我們對培養(yǎng)目標(biāo)的具體建議是：（1）全市在三年左右時(shí)間內(nèi)，培養(yǎng)出50名左右市一級的中小學(xué)優(yōu)秀校長（其中少數(shù)為特級校長）。鑒于校長成長的周期較長，新校長的年齡要求是：中學(xué)40歲左右，小學(xué)30歲左右。 ，是提高校長素質(zhì)的有效辦法，它可以使校長盡快具備所需的思想、業(yè)務(wù)和管理等方面的理論知識，正確理解黨和國家的有關(guān)方針、政策和法規(guī)；有機(jī)會獲取更多的信息和他人成功的經(jīng)驗(yàn)，開拓視野，活躍教育思想，加快自己的成長。鑒于中小學(xué)校長都具備自學(xué)能力，都有一定的工作經(jīng)驗(yàn)，因此培訓(xùn)方法不宜一概采用班級授課的方式?？傊?，培訓(xùn)工作一定要講究實(shí)效，理論學(xué)習(xí)要少而精，講課內(nèi)容要有針對性，調(diào)查研究要深。中小學(xué)各設(shè)四級：一級校長、二級校長、三級校長和四級校長。評審委員會由教育行政部門主要負(fù)責(zé)同志負(fù)責(zé)，吸收有關(guān)部門的負(fù)責(zé)人參加，并可聘請少數(shù)老校長參加。特級校長可享受高于特級教師的津貼。（3）按職、權(quán)、利統(tǒng)一的原則，中小學(xué)校長由于責(zé)任大、擔(dān)子重，理應(yīng)提高校長的物質(zhì)待遇（包括崗位津貼、住房條件、醫(yī)療條件等），對個(gè)別身體健康、工作優(yōu)秀的校長，是否可以適當(dāng)延長其退休年限。發(fā)揮學(xué)校黨支部和教職工代表大會的監(jiān)督保證作用。試行社會監(jiān)控，運(yùn)用社會力量對學(xué)校工作進(jìn)行調(diào)查、評估，并幫助學(xué)校改進(jìn)工作。 ，搞好管理工作，提高管理效益；能使管理者少犯錯(cuò)誤，加速自己的成長。參照教師園丁獎(jiǎng)有市、區(qū)（縣）二級的情況，優(yōu)秀校長獎(jiǎng)亦可分市、區(qū)（縣）二級。無論自報(bào)或?qū)W校推薦的，均需提供實(shí)事求是的工作實(shí)績報(bào)告。新聘任的校長暫不評職級，經(jīng)一年工作后根據(jù)標(biāo)準(zhǔn) ，評定相應(yīng)職級。要指導(dǎo)、幫助校長訂好學(xué)校工作計(jì)劃，認(rèn)真做好工作總結(jié)；要深入學(xué)校，了解情況，發(fā)現(xiàn)好的典型要及時(shí)交流表揚(yáng)。上述各種活動均應(yīng)在校長培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的指導(dǎo)下進(jìn)行，均需由培訓(xùn)機(jī)構(gòu)聘請的培訓(xùn)教師進(jìn)行輔導(dǎo)。由于校長的成長過程具有階段性，培訓(xùn)的內(nèi)容和方法應(yīng)區(qū)別不同情況，有較強(qiáng)的針對性，不宜搞一攬子的培訓(xùn)。選拔對象為政治堅(jiān)定，有開拓精神，改革意識較強(qiáng)，并有局部管理經(jīng)驗(yàn)的學(xué)校中層干部（包括有突出成績的年級組長和教研組長）。（2）
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