20xx春魯教版物理八下101動能word教學設計(完整版)
【正文】 ； 。（學生討論后搶著回答，小組補充后得出）風能、水能、潮汐能等有共同點，它們都是運動 教師及時點撥得出 能量和 動能的定義，引出課題 演示小實驗：電風扇吹出的風能吹動小紙屑，流動的水沖擊風車，沖擊擺中射出的鋼球打擊重物 學生舉例生活中也碰到有動能的物體。 ② 在探究中理解影響動能的因素。 ③ 用能量的初步知識理解分析簡單的實際問 題。 通過這一個環(huán)節(jié)，學生已積極地投入到本節(jié)課中來了，且通過 5兩步已經(jīng)把動能抽象的概念具體化了 ，讓學生充分感受到物理就在我們的身邊，有學物理的必要，產(chǎn)生主動探索的動機。 ③ 你所需要的器材： ； ④ 在你設計的方案中，比較動能大小的依據(jù)是 。 分析論證： 讓學生總結實驗結論，引導學生說結論的時候注意體現(xiàn)控制變量法。 動能和其它形式的能一樣，既能為人類帶來財富，使用不當，也會給我們帶來災難，請舉例說明，并提出預防措施。 小結本課： ① 通過這堂課你學到了什么知識？學到了什么方法？你還想了解哪些有關動能的知識？ ② 讓學生回顧本課的探究過程：發(fā)現(xiàn)問題 → 進行猜想 → 探索研究 → 得出結論。 （三）：應用拓展，延伸課題。一開始老師不要急于向學生出示實驗的原理 ,
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