20xx秋新人教版語文七年級上冊第11課竊讀記word教案(完整版)
【正文】 就讓我們反復地讀一讀吧！ (2)指名分段讀課文 ， 看看字音是否讀準 ， 句子是否讀通順。 ④ 如果是感情線索 ， 則注意文中表達感情變化的詞語。 (要求學生讀出自己的體會 ， 讀出自己的感動 ， 然后 ， 自主交流 ， 師生對話 ， 聯(lián)系生活 ，關(guān)注體驗。一直站兩個多小時 ， 收獲很多 ， 也付出很多。 (1)生動形象的比喻。 ② 熟讀唐詩三百 首 ， 不會作詩也會吟。 課后反思 查漏補缺 這節(jié)課的成功之外在于：不足之處在于： 。④ 書如朋友 ， 讀一本好書就像 和一個高尚的朋友談話。 (2)貼切傳神的心理活動描寫。 (6)“ 我走出書店時 ” 是什么滋味？ 【交流點撥】 身體上很疲憊了 ， 她卻感到渾身輕松 ， 說明她讀完書后非常的高興和滿足 2． 聯(lián)系生活實踐說說 “ 你們是吃飯長大的 ， 也是讀書長大的。這種奔波的滋味 也不好受。 ② 結(jié)合關(guān)鍵語句 ， 確定情感態(tài)度。 (4)整理課文記敘的線索： 放學后 —— 邊走邊想 —— 跨進店門 —— 打開書 閱讀 —— 恐懼被發(fā)現(xiàn) —— 饑餓難耐 ——放回書架 —— 走出書店 學法指導一： 針對步驟二中的理清線索 尋找文章線索的方法： 線索的類型： 人物、物品、事件的發(fā)展、情感變化、時間的變化、地點的轉(zhuǎn)移等。 踉踉蹌蹌：走路不穩(wěn)的樣子。 尷尬：處境困難 ， 不好處理。) 狼 狽． (b232。 ) 二、聯(lián)系生活談感受 ， 由生活走向文本 ， 激發(fā)學生閱讀樂趣。 (1)學生
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