20xx秋鄂教版語文八上第4課幸福word導學案(完整版)
【正文】 表作《繁星》、《春水》等。 1小組競讀， 先確定一下這首詩的感情基調(diào)，用自己的朗讀來表達母愛帶給我們的心靈震撼！（明確：稍快，喜悅、 舒緩、溫馨、深情 ，讀出母子之愛和兒童特有的調(diào)皮） 2 作者為什么把孩子想象成一朵金色花？ 用金色花作喻體現(xiàn)了詩人對孩子一 種怎樣的感情？ （ 喜愛、贊美。 媽媽為全家付出了很多，媽媽的奉獻是無私的。 5媽媽稱他“壞孩子”，“壞”是什么意思？ “壞”是調(diào)皮、淘氣的意思，是貶詞褒用。 我讀出了一個伶俐可愛的孩子，一位溫柔善良的媽媽。從文字中你看到了一株怎樣的紅蓮？ （ 1紅蓮菡萏： 美麗的紅蓮，“亭亭”“ 立”。這樣寫荷花是為了寫“我 ”，寫荷葉是為了寫母親 。 二寫看紅蓮 心情：不適意，徘徊 環(huán)境：雷聲作響 雨越下越大 紅蓮：左右欹斜，無依無靠。 （荷葉保護紅蓮） （觸景生情、寄情于物、借物喻人） 句子：母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？ 自然界的雨點是可見的，有形的，心中的雨點卻是無形的，涉及面廣。描繪了一幅被雨打紅蓮、荷葉護蓮的生動場景。作者被美景感動而聯(lián)想到母親的呵護與關愛，幻化出 “荷 葉母 親 ”如詩如畫的美好形象。 情感：贊頌母親、歌詠母愛 。 由荷葉保護荷花自然聯(lián)想到母親對女兒的愛護，聯(lián)想豐富 ，文章結(jié)尾升華主題。作者先作平平淡淡的鋪墊，接著把花放在人的背景中認識，花瑞人祥，三 蒂蓮的開放展示出吉祥的征兆，把花與人緊密聯(lián)系在一起，為下文的以花喻人埋下伏筆。 （ 2雨打紅蓮： 柔弱無助，正遭受暴風雨的襲擊， （ 3荷葉護蓮，幸福幸運的紅蓮。 我讀出了一個愛媽媽的孩子，一位愛孩子的媽媽。應該讀出媽媽驚喜的語氣。 4“我不告訴你，媽媽。泰戈爾把兒童想像成一朵金色花，最美麗的圣樹上的花朵， 從而 贊美
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