20xx蘇教版語文選修青玉案word教案(完整版)
【正文】 做作之愁，是閑愁。欲說還休。說說比喻的含義。從文本的行文方式看，與傳統(tǒng)的婉約詞并無二致。我尋找她千百次，都見不到，不經(jīng)意間一回頭，卻看見了她立在燈火暗淡的深處。陰歷正月十五日為元宵節(jié)，是夜稱元夕或元夜。 能夠通過對(duì)詩歌意境（境界）的體驗(yàn)、鑒賞，了解意境的藝術(shù)魅力。該專題有 4 首， 2首教學(xué)篇目， 2首學(xué)生自學(xué)或老師選教篇目。 能夠通過探究性學(xué)習(xí)，了解蘇軾、辛棄疾詞的杰出成就、不同風(fēng)貌。 蛾兒雪柳黃金縷，笑語盈盈暗香去。悅耳的音樂之聲四處回蕩，正如 風(fēng)蕭和玉壺在空中流光飛舞，熱鬧的夜晚魚龍形的彩燈在翻騰。） （ 2）本詞有哪些藝術(shù)特色？ （①托寓手法。那上片 的燈、月、煙火、笙笛、社舞、交織成的元夕歡騰，那下片的惹人眼花繚亂的一隊(duì)隊(duì)的麗人群女，原來都只是為了那一個(gè)意中之人而設(shè)，而襯托。 三、教學(xué)《丑奴兒》（少年不識(shí)愁滋味） 朗讀 丑奴兒 書博山道中壁 辛棄疾 少年不識(shí)愁滋味，愛上層樓。 根據(jù)詩詞的特點(diǎn)，合理想像，理清全詞大意 （ 年輕時(shí)不知道愁的滋味，喜歡登高望遠(yuǎn)。） （ 4）為什么詞人“欲說還休”？是什么原因使他想說卻又不說了？ （ 處境的殘酷。由于他是個(gè)北方“歸正軍民”，處處受到猜忌，所以連話也不敢明講。 （ 辛棄疾《永遇樂》 (千古江山 )和《水龍吟》 (楚天千里清秋 )都是以典人詞的佳作。蘇軾“以詩為詞”，使詞進(jìn)一步“雅化”、“士大夫化” —— 使執(zhí)著現(xiàn)實(shí)走出了感性享樂的泥淖，把現(xiàn)實(shí)生活提升到了生命本體的高度；辛棄疾“以文為詞”，進(jìn)一步解放了詞體，拓展了詞的表現(xiàn)世界。廉頗藺相
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