【正文】 飾畫繪畫方法 （ 1）裝飾畫構(gòu)圖，是我們不斷刻苦錘煉的首要課題。 (邊欣賞書本范作邊體會(huì) ) （ 2）裝飾畫的色彩，以固有色為基礎(chǔ)，排除自然界中光源色與環(huán)境色的影響，把自然界中的色彩關(guān)系綜合、概括、抽象出來(lái)，利用色 彩的濃淡、冷暖、明暗、互補(bǔ)等對(duì)比手法進(jìn)行色彩藝術(shù)創(chuàng)造。 二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) ：了解彩球設(shè)計(jì)的基本方法和插接規(guī)律。 自主探究：每組桌面上都有一個(gè)已完成的彩球，請(qǐng)組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家將彩球打開(kāi)，分析一下再重新組合。 學(xué)生總結(jié)制作方法， 教師演示部分制作的要點(diǎn)彩球設(shè)計(jì)與制作要點(diǎn) 四、學(xué)生制作，教師指導(dǎo)作業(yè)提示 ： 以分工合作的方式，用卡紙?jiān)O(shè)計(jì)多邊形的基本外形，并進(jìn)行復(fù)制和裝飾美化，然后組合成彩球。 在創(chuàng)作過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生尋找生活中美的元素，培養(yǎng)熱愛(ài)生活的美好情感。所以這在古代也是一個(gè)重要的法庭證據(jù)之一，用來(lái)辨別一個(gè)人的身份，但是現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)發(fā)達(dá)了，人們有更先進(jìn)的方法來(lái)辨別。 印刷 鋪上紙后均勻的磨平。 二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：了解柱子相關(guān)知識(shí)，制作一個(gè)漂亮的裝飾柱子。 誰(shuí)還收集到了資料，說(shuō)一說(shuō)。 通過(guò)故事情節(jié)、歷史背景材料、不同學(xué)生的現(xiàn)象思維角度去激發(fā)孩子們的創(chuàng)造欲望。 （ 2）太陽(yáng)的表情：后羿彎弓搭箭，滿天流火，落地的變成了三足烏鴉。 第 12 課 動(dòng)畫片的今昔 課時(shí)： 2 課時(shí) 教材分析 一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 初步了解動(dòng)畫片的發(fā)展過(guò)程，能說(shuō)出 3 部－ 4 部具有代表性的動(dòng)畫片名稱。剪紙、水墨、木偶等多種表現(xiàn)形式不僅具有鮮明的中國(guó)民族特色，而且使國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫片在技術(shù)上逐漸走向成熟。 教學(xué)準(zhǔn)備： 關(guān)于卡通的圖片、創(chuàng)作過(guò)程的資料等。 教師巡回指導(dǎo) 五、講評(píng)作業(yè) 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作業(yè)進(jìn)行評(píng)述，充分發(fā)表自己的看法。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、圖片等。 五、展示評(píng)價(jià) 鼓勵(lì)學(xué)生大膽暢談自己的想法。 教 學(xué)過(guò)程 一、課前準(zhǔn)備 二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。 二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：欣賞不同風(fēng)格、不同題材的剪紙，了解剪紙的歷史及發(fā)展，了解剪紙的造型特點(diǎn)及藝術(shù)色。 二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)欣賞苗族形式多樣、制作精美、色彩瑰麗、具有民族風(fēng)格和鄉(xiāng)土氣息的圖案紋樣的服飾，了解有關(guān)苗族的歷史、文化、習(xí)俗，感受苗族服飾圖案的深刻內(nèi) 涵和美感。 苗族先民不斷被迫遷徙，這個(gè) 過(guò)程斷斷續(xù)續(xù)地一直持續(xù)到清朝，直到最終形成了現(xiàn)在的分布格局。 課題 第 18 課《 復(fù)制與傳播 》 學(xué)習(xí)領(lǐng)域 綜合 了解門神的相關(guān)知識(shí)，感受其裝飾與色彩的美感。 生：彩筆、顏料、雕版印刷、年畫、門神等的有關(guān)資料。 學(xué)生總結(jié)雕版印刷的工具、制作過(guò)程。簡(jiǎn)單了解雕版印刷、年畫的歷史引發(fā)探究的欲望。 ③ 教師介紹有關(guān)年畫的知識(shí)。 題材大體分五類。 培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題，分析問(wèn)題的能力。 學(xué)生可以自己畫門神 并涂色。 探索 ” 課。 。讓學(xué)生充分體會(huì)到作為民間藝術(shù)百花園中一朵獨(dú)特的奇葩，年畫，在數(shù)千載的漫長(zhǎng)歲月里，一直是春節(jié)驅(qū)邪祈福、辭舊迎新的象征，為人們的生活增添了喜慶的氛圍。 自定作業(yè)與老師協(xié)商。培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。門神分文武兩種，文門神多為 “ 天官賜福 ” 。 （課件或圖片） 喚起學(xué)生保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的意識(shí)。 了解門神的形象及 新授課 神的知識(shí) 。 總結(jié)交流答案： ① 把字或畫寫或畫在薄紙上； ② 將畫稿反貼在木板上； ③ 雕刻畫稿； ④用一把刷子蘸墨，在雕好的版上刷墨； ⑤ 用白紙覆在版上； ⑥ 拿另一把干凈刷子在紙背上輕輕刷； ⑦ 把紙拿下來(lái)印制完成。 板書課題：復(fù)制與傳播 了解雕版印刷的制作過(guò)程 ① 播放課件：欣賞 一段雕版印刷過(guò)程的錄像。 激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)民族傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的情感及對(duì)生活的熱愛(ài)，提高學(xué)生的審美情趣和民族自豪感，培養(yǎng)對(duì)本民族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的觀念和意 識(shí)。 探索學(xué)習(xí)領(lǐng)域。 苗族不僅將歷史傳統(tǒng)傾注于口頭文學(xué)之中，更將它傾注于圖畫之中，了解有關(guān) “ 蝴蝶媽媽 ” 的傳說(shuō)。 教學(xué)難點(diǎn)：圖案形象的特點(diǎn)和對(duì)比色的運(yùn)用。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課前搜集的 資料、剪刀、彩紙 教學(xué)過(guò)程 一、課前準(zhǔn)備 二、導(dǎo)入： 播放陜北民歌。 四、鼓勵(lì)創(chuàng)新，交流構(gòu)思 記憶最深刻的人和事，你得到了哪些發(fā)展，曾經(jīng)留下美好回憶的學(xué)校的一個(gè)角落。 能用美術(shù)語(yǔ)言來(lái)記錄童年成長(zhǎng)的足跡。 待干后用鉛筆輕輕繪制草圖。 借助多種媒體展示卡通形象與學(xué)生日常用品外形特征的相互關(guān)系，開(kāi)闊學(xué)生思路。 研究文具或其他用品的形狀、功能。 三、學(xué)生作業(yè) 選擇喜歡題材，制作一幅簡(jiǎn)單的六格動(dòng)畫。 能制作一組簡(jiǎn)單的動(dòng)畫，能運(yùn)用本課學(xué)習(xí)的有關(guān)動(dòng)畫和審美、技術(shù)等知識(shí)評(píng)價(jià)一部自己喜歡的動(dòng)畫片。 講解常見(jiàn)的沒(méi)骨法和雙勾線法：沒(méi)骨法：直接用色墨點(diǎn)寫的方法。 二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：了解畫故事情景的基本步驟和方法。 今天我們也有一個(gè)任務(wù)，做一個(gè)現(xiàn)代的立體裝飾柱，你們?cè)敢鈫幔? 教師將學(xué)生分成四個(gè)小組，以小組形式進(jìn)行討論。 教學(xué)準(zhǔn)備： 紙箱，紙卡，彩色筆，彩紙。 以組為單位或嘗試各組相結(jié)合，合作完成作品。 提問(wèn)：生活中除了指紋之外，還有哪些物質(zhì)也有它們各自特有的紋理呢？ 學(xué)生拿出自己帶來(lái)的各種材料：瓦楞紙、紗布、果皮、樹(shù)葉 ?? 揭示課題：用各種材料來(lái)制版 三、講授新課 作品賞析 欣賞馮兆平《海靜潮初落》 觀察畫面中木紋、網(wǎng)紋的巧妙利用，猜一猜這些特殊肌理 效果的制作材料分別用了什么？ 課本中的學(xué)生作品，通過(guò)對(duì)作品的對(duì)比展示，介紹多種風(fēng)格與特點(diǎn)的版畫作品。 教學(xué)難點(diǎn)：材質(zhì)與技法的選擇與構(gòu)思。 學(xué)生制作，教師指導(dǎo)。 一組：正三角形彩球作品。做出新穎、美觀的彩球作品。 三、布置作業(yè)： 請(qǐng)用富于變化的線條創(chuàng)作一幅風(fēng)格別致的裝飾畫。一句話，裝飾畫的 構(gòu)圖是體現(xiàn)裝飾畫特點(diǎn)的最為重要的因素。它與一般的圖案、圖畫的區(qū)別，在于它具有欣賞性 和裝飾性，其價(jià)值在于滿足人們裝飾的需要。 第 4 課 裝飾畫 教材分析 一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 通過(guò)本課學(xué)習(xí)，了解裝飾畫的特點(diǎn)，感悟裝飾畫帶給人的美感。裝飾色彩是提取自然形象中的色彩，進(jìn)行夸張和對(duì)比，色彩鮮艷，對(duì)比強(qiáng)烈，給人以質(zhì)樸、真摯的感受。 通過(guò)學(xué)習(xí)我們了解了自然遺產(chǎn)是人類的財(cái)富，我們應(yīng)該如何珍視人類自然遺產(chǎn)呢？今天，有些世界遺產(chǎn)正面臨危機(jī)。（二）、小組交流研究： 除了剛剛欣賞的世界十大奇觀，你還見(jiàn)過(guò)哪些世界自然遺產(chǎn)？ 教師課件演示課本中的精彩圖片，并分別對(duì)這些奇觀做簡(jiǎn)要的介紹。 為大自然的神奇而感到驕傲，激發(fā)學(xué)生珍視、保護(hù)世界自然遺產(chǎn)的感情。 二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)資料的收集了解文化遺產(chǎn) 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)文化遺產(chǎn)的意識(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、 組織教學(xué) 二、 導(dǎo)入 地球上有許多優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，這是前人留給全人類的財(cái)富，今天，就讓我們走近它們，了解它們，感受歷史帶給我們的震撼。 三、作業(yè)要求 試著說(shuō)說(shuō)欣賞這幅國(guó)畫后的感想 四、課堂小結(jié) 教師 課件不同角度出示國(guó)畫作品 學(xué)生對(duì)比分析他們的不同 教師簡(jiǎn)單介紹國(guó)畫的分類依據(jù) 學(xué)生小組內(nèi)探究分析 學(xué)生說(shuō)感想 組際間交流感想 第 1 課 追尋文明的足跡 教材分析 一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 通過(guò)書中圖片的欣賞，讓學(xué)生了解歷史遺留給我們的文化遺產(chǎn)， 板書 設(shè)計(jì) 人民和總理 憂國(guó)憂民，平易近人，胸懷寬闊，無(wú)微不至，才思敏捷，有理有節(jié) 作者：周思聰 中國(guó)當(dāng)代杰出中國(guó)畫畫家 內(nèi)容：周總理慰問(wèn)河北邢臺(tái)地震受災(zāi)的群眾。 05‘ 國(guó)畫領(lǐng)域辛勤耕耘，在關(guān)注現(xiàn)實(shí)、繼承和發(fā)揚(yáng)民族藝術(shù)傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，吸收外來(lái)藝術(shù)營(yíng)養(yǎng)，大膽變革，創(chuàng)建了融寫實(shí)、夸張、變形為一爐的繪畫風(fēng)格。 五、教學(xué)進(jìn)度 周次 教學(xué)內(nèi)容 課時(shí)安排 1 首頁(yè)教育欣賞《人民和總理》 1 2 第 1 課《追尋文明的足跡》 1 3