20xx小學語文五年級教案——董存瑞舍身炸暗堡教學設計之九(完整版)
【正文】 例話直接聯(lián)系，但它在本組乃至整冊教材中的地位和作用是十分重要的。這種表達效果，正是學生學習語言的良好范例；〔三〕本文對落實本組重點訓練工程從內(nèi)容中體會思想也是極好的材料。能借助字典和聯(lián)系上下文弄懂一些詞語的意思，到達初步讀懂課文的 要求。 教育方面 了解董存瑞舍身炸暗堡的英雄事跡，學習他為革命事業(yè)勇于犧牲的獻身精神。 教學過程 第一課時〔略〕 一、揭示課題，介紹董存瑞生平?！舶词虑殚_展順序〕 ２、議論分段，大概說出各段意思。同時顯示我軍前進受阻，點出這就是董存瑞炸暗堡的原因〕 〔三〕指名朗讀體會〔要求讀出我軍的勇猛、敵人的陰 險、形勢的嚴峻〕，歸納： 7 在解放隆化的戰(zhàn)斗中，突然間，敵軍暗堡封鎖了我軍前進的道路。 第三課時 一導入，帶入情景 當士氣高昂的解放軍部隊像潮水一般沖向敵軍司令部所在地時，卻遇到了暗堡。 〔用換詞法理解嘹亮、驚天動地，再通過感情朗讀體會當時情況緊急以及我軍聲勢浩蕩、士氣高昂。 〔３〕學生匯報自學情況并質(zhì)疑。 七、練習 課文通過記敘 ____________________________________，歌頌了董存瑞 _____________________________________________的精神。〕 〔４〕感情朗讀。 10 ６、指導背誦 學生自選背誦方法練背： 〔１〕熟讀理解背誦法 〔２〕編列綱要背誦法 〔３〕抄記關鍵詞背誦法 〔 ４〕背誦和聯(lián)想結(jié)合法 〔５〕背誦和抄寫結(jié)合法 ７、整體背誦 〔二〕課文還抓住了人物的神態(tài)來寫，讀課文，課文是如何描寫董存瑞的神態(tài)？ 投影，分析句子： 火光照亮了他那鋼鑄一般的臉。在他沖向暗堡的過程中，盡管他的處境危險，盡管敵人還是作垂死的掙扎，董存瑞卻表現(xiàn)得異常英勇頑強。 〔一〕這一段應該怎么讀？〔應該讀出憎恨敵人，誓死炸暗堡的決心〕 〔二〕投影，分析描寫董存瑞神態(tài)的句子。 ２、本文題目中 _________這個詞揭示了人物的精神、品質(zhì)。因為這篇課文是寫董存瑞為什么炸暗堡，怎樣炸暗堡，炸的結(jié)果如何這些都是圍繞著炸字展開。 (
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