20xx小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案——小音樂(lè)家揚(yáng)科教學(xué)設(shè)計(jì)之二(完整版)
【正文】 者采用聲音場(chǎng)面描寫(xiě)，讓人能想象出小揚(yáng)科在這樣的場(chǎng)面之中，會(huì)受到怎樣的驚嚇，他會(huì)，在這種聲音場(chǎng)面的描寫(xiě)中，表達(dá)了作者對(duì)小揚(yáng)科寄予深深的關(guān)注和同情。揚(yáng)科聽(tīng)村子里的演奏，這是最后 6 一次了。這里賦予白樺樹(shù)以人的情感，通過(guò)白樺樹(shù)不住地號(hào)叫，來(lái)詛咒暗無(wú)天日的剝削社會(huì)，來(lái)為小揚(yáng)科悲慘遭遇鳴不平。讀完課文后，還可以引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)讀后感。課文中出現(xiàn)許多比喻句、擬人句。這段描寫(xiě)中突出一個(gè)美字。這里作者采用了比喻：夾一只小貓似的，像一只被抓住的小鳥(niǎo)。從小揚(yáng)科對(duì)小提琴能有一把，到能摸一摸，又從能摸一摸到只摸一下的強(qiáng)烈向往中，可以感受到他對(duì)小提琴酷愛(ài)的程 5 度，其間的奢望一降再降，讓人感到他的命運(yùn)的悲哀。揚(yáng)科躺在河邊靜靜地 聽(tīng)著?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生從對(duì)課文內(nèi)容的理解方面談；也可以從賞析文中的語(yǔ)言文字、表現(xiàn)手法方面談；學(xué)生還可以朗讀的方式表達(dá)對(duì)課文的理解。可是揚(yáng)科還一天到晚拉著；為了能聽(tīng)到鄉(xiāng)村旅店里傳出的腳踏地板的聲音、少女歌唱的聲音、小提琴奏出的輕歡樂(lè)曲以及大提琴應(yīng)和著的消沉的調(diào)子，他常常悄悄地躲在墻角下靜聽(tīng)著。 ①他對(duì)音樂(lè)極為敏感，具有卓越的天賦才能。 作者寫(xiě)揚(yáng)科是圍繞酷愛(ài)音樂(lè)和命運(yùn)悲慘兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的。 1 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 5個(gè)生字，了解新詞的意思。接著要求學(xué)生能抓住課文的主要內(nèi)容，知道作者從哪些方面來(lái)寫(xiě)的，使學(xué)生能從整體上把握課文。 以下內(nèi)容可供參考： (1)揚(yáng)科對(duì)音樂(lè)是極為敏感的
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