【正文】 題的答案，應當由學生獨立思考來歸納。 (2)小揚科的命運是十分悲慘的。在這個句子中，作者描寫了春天黃昏小河邊各種動物的聲音，而這些聲音在小揚科的耳朵里 分辨得那樣仔細。從比喻句中可以感受到當時的小揚科是多么可憐，孤苦無援，就這樣一個弱小無助的孩子，還要再一次遭受毒打，多么值得同情啊！ ⑥揚科躺在長凳上。 例如：田野里，小蟲為他演奏；果園里，麻雀為他歌唱。白樺樹嘩嘩地響，在揚科的頭上不住地號叫。揚科哭了，打罵聲、哭聲引出來一些人吵吵嚷嚷，連狗也受到驚動叫了起來，燭光閃動，鬧哄哄的，說明人很多，七嘴八舌，議論不休。后面再 4 加上省略號，說明他還感到這樂聲悠遠、持久、連綿不斷，難怪他聽得入了迷，沉醉于此而忘記了采野果子。 他到樹林里采野果，為傾聽大自然之聲，常常是一個野果也沒采到。 ，可以采用自讀自悟，相互交流的方法來進行。 第二步，可以讓學生再次讀課文，想一想：圍繞這兩方面作者選取了哪些具體的事例 ?這個問題可以邊讀書邊做不同的標記；也可 2 以摘抄下來。 ①小揚科出身低賤。呱呱的青蛙聲是粗暴的；篤篤的啄木鳥是清脆的；嗡嗡的甲蟲是卑微的，而這些聲音組合在一起，在小揚科聽來簡直是一曲交響樂。屋子前邊有一棵櫻桃樹，燕子正在樹上唱歌。小提琴奏出輕快柔和的樂曲，大提琴用消沉的調子和著。 ⑦小音樂家揚科睜著眼睛，眼珠已經不再動了。但是，我們可以通過這些聲音想象得出那個人先是