【正文】 “ 我不是故意的。 （ 2） “ 阿姨，請(qǐng)您讓一下。 四、選一選 ，試著解決下面的問(wèn)題。 （ 1）聲音洪亮，富有趣味。 。 板書(shū)： 注意說(shuō)話語(yǔ)氣 說(shuō)話的語(yǔ)氣不要太生硬 ,避免使用命令的語(yǔ)氣。先來(lái)看第一條吃透教材，明確交際目標(biāo)。 三、創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)交際行為。我們要尊重。我們一看到這樣的課例往往就會(huì)走偏，覺(jué)得就是編一篇童話，她就是那種小狗小貓的情境，但是我們千萬(wàn)不能忘了，這是口語(yǔ)交際課，它的重點(diǎn)不是讓學(xué)生發(fā)揮多大的想象，創(chuàng)造多少奇特之法，而是要通過(guò)孩子的充分討論和交流大膽說(shuō)出自己的想法，不論它用什么方法把這個(gè)南瓜運(yùn)回家，或者是滾回去，可能是用車(chē)?yán)厝ィ部赡苁钦?qǐng)別人幫忙等等，或許有的孩子的想法是幼稚的，荒誕的，只要孩子夠大膽的自信的把自己的想法說(shuō)出來(lái)，不要對(duì)方法的優(yōu)劣去做判 定。我們很多時(shí)候都需要?jiǎng)e人的幫助，需要幫助的時(shí)候要大方文明，我們教材給了三個(gè)具體的場(chǎng)景，類(lèi)似這樣的情境可以讓孩子想一想你還有什么時(shí)候需要?jiǎng)e人的幫助，包括需要老師幫助，需要家人幫助，在其他的場(chǎng)合需要?jiǎng)e人幫助，我們可以通過(guò)情景的模擬，互動(dòng)交流的時(shí)候一定要強(qiáng)調(diào)需要幫助的人用上 “ 請(qǐng)，請(qǐng)問(wèn) ，您，您好，謝謝，不客氣 ” 等等禮貌用詞。教會(huì)學(xué)生最基礎(chǔ)的條理表達(dá)。沒(méi)兩個(gè)單元安排一次口語(yǔ)交際訓(xùn)練必定會(huì)受到訓(xùn)練面的限制，為了解決這個(gè)問(wèn)題，我們要充分利用教材中的資源，創(chuàng)造性的使用我們的教材，挖掘教材中的口 語(yǔ)交際話題，鞏固口語(yǔ)交際訓(xùn)練。 三、整合校內(nèi)外資源，提升交際能力，班級(jí)里面可以設(shè)立圖書(shū)角，家里面專(zhuān)門(mén)有孩子的小書(shū)架，和家長(zhǎng)做好溝通 ，每天進(jìn)行親自共讀，讓學(xué)生時(shí)時(shí)處處都可以閱讀，可以交流?！娟P(guān)鍵詞】口語(yǔ)交際 信心 提高 口語(yǔ)交際訓(xùn)練的目的是培養(yǎng)和提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，下面我就如何提高農(nóng)村 孩子們的 “ 口語(yǔ)交際 ”的能力，談?wù)勛约旱淖龇ǎ? 一、樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際的信心 —— 從興趣入手。 ” 有的說(shuō)： “ 剛做完作業(yè)的小麗匆匆忙忙地去上學(xué)了。除此，我還安排了每節(jié)語(yǔ)文課前的幾分鐘讓一名同學(xué)講他準(zhǔn)備好的故事，又讓他們把當(dāng)天聽(tīng)到的故事復(fù)述給家 人聽(tīng)，經(jīng)過(guò)這樣的一個(gè)學(xué)期的鍛煉，他們說(shuō)的故事明顯比原來(lái)動(dòng)聽(tīng)多了，說(shuō)話有條理多了。如：假如我會(huì)克隆，我要 ??剛開(kāi)始只有幾個(gè)學(xué)生簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地說(shuō)了幾句：聽(tīng)說(shuō)克隆是一種技術(shù)；克隆可以理解為復(fù)制就是從原型中產(chǎn)生出同樣的復(fù)制品；我只知道某國(guó)克隆過(guò)一頭羊 ??在此時(shí)，我就把預(yù)先準(zhǔn)備好的資料：（ 1）克隆是英語(yǔ)單詞 clone 的音譯， clone 源于希臘文klon，原意是指幼苗或嫩枝，以無(wú)性繁殖或營(yíng)養(yǎng)繁殖的方式培育植物，如細(xì)菌 ，土豆、草莓等都可以通過(guò)無(wú)性繁殖的方法繁殖后代，農(nóng)業(yè)中常用到的扦插、嫁接也屬于無(wú)性繁殖，這說(shuō)明無(wú)性繁殖的方法在自然界中是存在的，很多生物都利用這種方法繁殖后代。 教師可以利用課前兩分鐘讓一名學(xué)生自由說(shuō)近來(lái)發(fā)生在身邊的事情，如：家辦 喜事、幫爸媽做生意、街上的見(jiàn)聞或心得體會(huì)等。 現(xiàn)在的孩子都喜愛(ài)看電視，一看就是好幾個(gè)小時(shí)，無(wú)論好壞的對(duì)白、廣告詞等比課文還熟，且句句能誦。然后各組推選出一名優(yōu)秀者上臺(tái)表演，教師從中還要給予他們肯定和表?yè)P(yáng)，以自己寬大的胸懷去呵護(hù)學(xué)生在交際中的細(xì)微進(jìn)步。因此，口語(yǔ)交際教學(xué)中應(yīng)注意口語(yǔ)訓(xùn)練要具有很強(qiáng)的教育性，就是要培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣，自覺(jué)地追求高雅的談吐修養(yǎng)，更要養(yǎng)成良好的思想品德。 總之，我們經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐認(rèn)為：學(xué)生的說(shuō)話訓(xùn)練不僅僅是一個(gè)口頭表達(dá)的問(wèn)題，更重要的是它還直接影響到學(xué)生的思維訓(xùn)練、邏輯訓(xùn)練以及文字表達(dá)，是語(yǔ)言教學(xué)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。 吃完晚飯 ，我拿出《格列佛游記》津津有味地讀著，爸爸拿過(guò)我的書(shū)，不解地問(wèn)： “ ” 我忙解釋?zhuān)?“ ” 。我不是在看閑書(shū)。（要求：寫(xiě)出有關(guān)情節(jié)，至少運(yùn)用一個(gè)成語(yǔ)或名言警句） 《西游記》《水滸傳》 《簡(jiǎn)愛(ài)》 《魯濱遜漂流記》 《三國(guó)演義》 《悲慘世界》 所選圖書(shū)： 放漂寄語(yǔ)： 解題指導(dǎo)： 同學(xué)們?cè)谧龅谝恍☆}時(shí)一定要緊扣 “ 圖書(shū)漂流 ” 讀書(shū)活動(dòng)來(lái)寫(xiě)，字?jǐn)?shù)嚴(yán)格控制在 20 字以?xún)?nèi)，句子要注意對(duì)仗，富有文采。金鈴是一個(gè)小學(xué)六年級(jí)學(xué)生。馬小跳 馬小跳出自楊紅櫻的《淘氣包馬小跳》，他在老師眼里是 個(gè)十足的 “ 壞孩子 ” ，但他的善良、熱情、真誠(chéng)、勇敢讓人感動(dòng)，而他的想象力、創(chuàng)造力和與生俱來(lái)的幽默感又讓人佩服。解題指導(dǎo)： 這道寫(xiě)話練習(xí)考查同學(xué)們圍繞一個(gè)中心意思把話寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng)。 ”請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)你是如何看待這個(gè)問(wèn)題的。理由：（ 1）與外表美相比心靈美才是 最重要的，小學(xué)生只要做到穿著整潔舉止文明就很好了，無(wú)需過(guò)分打扮。參考答案： 對(duì)象：清潔工人 開(kāi)場(chǎng)白：他身上雖然骯臟，但他的心靈非常純潔，他雖然算不上漂亮，但是他用勤勞的雙手，給我們營(yíng)造了一個(gè)清潔美好的家園 ?? 他就是默默無(wú)聞地工作著的清潔工人。（ 3）活動(dòng)中，你最大的收獲是：通過(guò)這次實(shí)踐活動(dòng)，我認(rèn)識(shí)了更多的樹(shù)種，并了解它們的生長(zhǎng)過(guò)程，經(jīng)濟(jì)價(jià)值以及栽種方法等，同時(shí)也使我感受到美的熏陶。保護(hù)環(huán)境， 人人有責(zé)，讓我們樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，和清潔工叔叔、阿姨一起來(lái)給地球媽媽燦爛的笑臉！ ，你一定有許多話想對(duì)母校的人傾訴 —— 我想 對(duì) 校 長(zhǎng) 說(shuō) ： ________________________________________________ 我想 對(duì) 班 主 任 說(shuō) ： ______________________________________________ 我 想對(duì)最要好的伙伴說(shuō)： __________________________________________ 解題指導(dǎo)： 傾訴內(nèi)容應(yīng)盡量精練、生動(dòng)、形象、富有時(shí)代感、飽含感情、給人以啟迪，要讓真情在畢業(yè)傾訴中流淌！參考答案： 我想對(duì)校長(zhǎng)說(shuō)：敬愛(ài)的校長(zhǎng)，六年來(lái)，我們?cè)谶@美麗的校園里茁壯成長(zhǎng)，不僅學(xué)到了知識(shí)和技能，懂得了怎樣做人，更感受到了童年的歡樂(lè)和幸福。 （ 4）班的王強(qiáng)，一天早上到校不久，突然生病了，班主任張老師立即把他送往班上李媛同學(xué)媽媽所在的人民醫(yī)院。參考答案： 應(yīng)該一分為二地看待乞丐問(wèn)題，有些乞丐確實(shí)值得同情，但 也要警惕那些不勞而獲的乞丐騙子。緊扣 “ 最高氣溫 38℃” ，讀懂題目的要求是圍繞 “ 炎熱 ” 用比喻和擬人的方法把畫(huà)面寫(xiě)出來(lái)。馬小跳還會(huì)跟他 “ 貪玩的老爸 ” 比著玩 ?? 皮皮魯 皮皮魯是鄭淵潔筆下的人物，在他很多作品里都有皮皮魯?shù)幕钴S的身影，比如《皮皮魯外傳》《皮皮魯和魯西西》《紅沙發(fā)音樂(lè)城》等。為了做一個(gè)讓家長(zhǎng)、讓老師 滿意的 “ 好孩子 ” ，金鈴作了種種努力，并為保留心中那一份天真、純潔，不斷跟家長(zhǎng)、老師作 “ 抗?fàn)?” 。在伴隨唐僧師徒經(jīng)歷九九八十一難，取得真經(jīng)之后，請(qǐng)你把他們護(hù)送回漂流書(shū)架。 ? 。參考答案： 爸爸拿過(guò)我的書(shū)，不解地問(wèn)：峰峰，你看《格列佛游記》又不是你們老師教的，你們要學(xué)的就一本書(shū)。 參考資料： 《培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力》 胡敏敏 《 “ 口語(yǔ)交際 ” 之我見(jiàn)》 黃翔 該文獲 2024 年高要市教師教育教學(xué)論文評(píng)比二等獎(jiǎng)。因此，老師也應(yīng)盡可能多些給他們創(chuàng)設(shè)表達(dá)、形成良好品質(zhì)的機(jī)會(huì)。并請(qǐng)大家給他們的演繹評(píng)分，最后發(fā)獎(jiǎng)。應(yīng)引導(dǎo)他們?cè)谑裁磿r(shí)候看什么節(jié)目（如新聞、動(dòng)物世界、動(dòng)畫(huà)片、偉人故事、旅游風(fēng)光等）看后，讓他們說(shuō)一說(shuō)、議一議電視節(jié)目的主要內(nèi)容、復(fù)述其中的故事、即興表演精彩部分，教師從旁加以指導(dǎo)、點(diǎn)撥，盡情地各抒己見(jiàn)。 我們必須立足生活，把教材的教學(xué)要求與學(xué)生實(shí)際結(jié)合起來(lái)，重新整合、變通。我并把有關(guān)的成功事例及圖片展示給他們看，他們就熱鬧起來(lái)：我要克隆我的媽媽?zhuān)瑡寢尣坏黾覄?wù)還要工作太辛苦了；我想克隆恐龍，我想親眼看 看它，伺養(yǎng)它；我一定要克隆我們?nèi)祟?lèi)的母親 地球，多了一個(gè)地球，就不用計(jì)劃生育實(shí)行獨(dú)生子女政策了，我就可以有多一個(gè)弟妹了，不用那么孤獨(dú) ??他們就這樣喜歡說(shuō)了，打破了原有的幾個(gè)人只說(shuō)幾句的局面了。如可以以個(gè)人朗讀詩(shī)歌、散文等美文佳作來(lái)起步，也可以編故事、朗誦會(huì)、課本劇表演等，都可以拓展學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，交際形式也是多樣的，同桌交流、小組交流、